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理解是记忆的基本前提，而方法则提高记忆效率的保障。而实际数据上学生在记忆历史知识时，经常运用多种方法的只占五分之一左右，偶尔用一两类方法到过一半，有将近四分之一的学生在记忆历史知识时，几乎从不讲究科学。“我脑子聪明，不需要方法”甚至成为个别优秀生的口头禅，自豪感溢于言表。理所当然，即使学生对所学历史知识有了深刻的理解和认识，而学校教师不重视引思维导图生从外外部经济环境选择、记忆主体变通、记忆观察对象基因重组和记忆手段创新突破等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧，要想勉励历史，也不足以是一厢情愿。
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