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时不我待一词出现得较晚，但它的起源却很早。《论语阳货》中已有日月迭矣，岁不我与。(《文选与吴季重书》中有然日不我与，曜灵急节。《文选幽愤诗》中有实耻讼冤，时不我与!无论是岁不我与或日不我与，还是时不我与，其义都等于时不我待其语法结构也和时不我待相同。与：动词，等待。因为有一个否定词不，又是以代词我作宾语，所以就放在动词与之前。现以时不我待较为常用。如曹靖华《智慧花开烂如锦》：忽而念及时不我待，只得像拉起一根葛条，不顾首尾，匆匆割取眼前一段。

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在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：听每节课的学习要求;听知识引人及知识形成过程;听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);听例题解法的思路和数学思想方法的体现;听好课后小结。