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多理解就是注重课前预习和课上学习,将教材真正读懂、吃透;多练习,就是课后多做习题,多运用;多总结,就是要经常归纳分析自己犯过的错误。找出弱项,加以克服。三个多是环环相扣,相辅相成的关系。多理解是多练习的前提,多练习才能保证总结的准确和及时,通过多总结可以使学生更明白日后听课时应多理解什么地方,课下应多练习什么题目。从而形成良形循环。
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除了「教材」(也就是「内容实体」)的问题外,教学法也是可以研究的重点之一。比方说:英文老师若是用中文上课、讲解,在五十分钟一节课中有四十分钟说中文,十分钟说英文。这时候,英文就「被」变成了「内容实体」,就自然而然成为一种所要表达的事物。如果老师从头到尾五十分钟都用英文来讲,这时候的英文才会成为一种表达的工具。这就是为什么一些教会中学,由外籍教师担任初一英文的学生往往英文程度好过一般中学的基本原因。