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七年级学生怎样学习好,如何学好初一的科目?七科我小学的成绩一直
我小学的成绩一直保持在 90分以上,但一上到初一后
初中由于科目增多,课程难度加大,会使许多学生感觉不适应,这就需要我们从学习方法,时间分配上有很大的调整。
首先,调整心态最重要,分清主次以及以后自己的长远打算;然后,课堂认真听讲是一方面,另一方面我觉得还是做题要紧,但是要精,不能是题海战;政治、历史要多听多看历史类的书籍(包括课外书)这个要提分是比较容易的,毕竟我们的政治、历史是相对固定不变的,任何问题都是万变不离其中的;数学只好做题,要下大功夫在这个上边的,一定多向数学老师提问题加深你的解题思路和方法的学习 语文和生物我就不晓得了
还有,主科一定要认真听懂并牢记。历史呢,就需要系统的复习了,必须牢记各个知识点,哪怕是细节问题。地理和生物呢,其实不需要太下功夫,能听懂老师所讲内容即可,不过,千万不要混淆。
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初中尤其是第二学期的课程和小学课程有很大的不同,课程内容、教学方法和学习方法都发生了变化。
所以有很多学生会感到不适应,这是很正常。
只要你能认识这些问题,就有办法解决。
初中开始要注意学习方法。
不能急功近利。
你需要踏踏实实地、充满热情和好奇心地追求知识的形成过程,要善于刨根问底,千万不能不求甚解。
彻底弄懂一个题就能一通百通。
对于文科类,如历史、政治、地理等要提前预习,磨刀不误砍柴功。
上课有重点地在理解的基础上听课,课后及时复习所学内容。
复习时间可以是路上、车上、入睡前。
可以不动笔只动脑。
以上是我这些年的经验,希望对你有所启发和帮助凡古书之题撰人者,皆所谓意必之辞也
教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。
特别是初一年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。
进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态学生认知结构发生根本变化。
这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。
因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。
这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。
这种学习方法具有普遍性,可适用其它学科。
1。
预习方法的指导。
初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢。
实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。
2。
听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
听知识引人及知识形成过程;听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);听好课后小结。
教师讲课要重点突出,层次分明,要注意防止“注入式”、“满堂灌”,一定掌握最佳讲授时间,使学生听之有效。
“思”是指学生思维。
没有思维,就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法指导时,应使学生注意:多思、勤思,随听随思;深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题;善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;树立批判意识,学会反思。
可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。
初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。
因此在指导学生作笔记时应要求学生:记笔记服从听讲,要掌握记录时机;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思考题。
使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系,就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。
同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
然后独立完成作业,解题后再反思。
初一学生做到这点很困难。
指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言;如何将推理思考过程用文字书写表达;正确地由条件画出图形。
三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一 些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。
最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
刚上初中成绩不好是还没有适应过来的原因,初中要学会自主学习。首先数学英语语文无论如何也要学好,上课前要简单预习,平时还要多复习,不能像小学一样等考试才急急忙忙复习,这么多科是复习 不完的。平时应多花时间在3门功课上。至于地理生物政治历史只要上课前预习,上课认真听,回家时记住结构,看过一次书就好,考试前两个星期,花多点时间背诵,记住要,背快多次。地理生物历史合起来考试才100分。数学英语没学好会对以后上初二造成影响,所以一定要打好基础。记住上初中后要自己寻找自己的学习方法,多看看别人的方法,然后结合自己的实际情况吸取好的方法,这是很重要的哦,初一可能还不太明显
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