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别把高考看太重，但要有适当压力，有压力才有动力麻。我觉得“整体把握，单个突破”是个好办法。整体是指要对高中所学的知识要有个大致印象；高考艺考舞蹈培训一对一，单个指要对重点知识滚瓜烂熟，艺考舞蹈一对一价格
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2024舞蹈艺考一般怎么收费的对待高考就像对待一般的考试一样就行，高考前不是有很多模拟考嘛，就当成模拟考就行，别有太大压力，但是希望你认真对待每一次考试
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抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生以景衬情一切景语皆情语等。抒情方式 例如：杜甫 蜀相，杜甫对诸葛亮十分景仰，他写了好几首专门颂扬诸葛亮的诗。这首诗是公元760诗人初到成都时写的。诗的前两句看来是写景，实际上抒发了诗人对诸葛亮的思慕之情。四句看来是写景，实际上也是抒情。其中的“自”字和“空”字用得极好，表明尽管祠堂的阶下碧绿的花草，树上有黄鹂叫，然而“人去楼空”，人不在了，自然景色也是自生自灭，没有人欣赏了。六句概括了诸葛亮的一生，高度赞扬了诸葛亮的伟大功绩。全诗感情深沉。诗的结尾所说的“泪满襟”的“英雄”，首先是诗人自己。又如：我们学过的王维的 通江县曲，这也是一首被人们通江县称赞的名作。这两句，语言是朴素的，然而它不仅出色地表达了诗人自己对友人的深情，也表达了人们离别时的一种普遍的心情。难怪这首诗在当时就谱入乐府，成为有名的“阳关三叠”，在各处广泛传唱，在后世也不知引起了多少人的共鸣。抒情的方式有：借景或借物抒情。2000年春季高考。寓情于景（物），情景交融。2001年高考 直接抒情，也称直抒胸臆。古代诗歌中绝大多数是间接抒情。2001年第8题 2表达技巧：互文、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等 互文：是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中的的运用一般来讲有两种表现形式：其一是有时为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。这类互文是容易理解和掌握的。其二是有时出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果，这是其在结构上的特点。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充互相呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（ 古诗十九首 ），其上句省 去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。“迢迢”“皎皎”互补见义。两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”，并非牵牛星只遥远而不明亮，也并非织女星只明亮而不遥远。这类互文，只有掌握了它的结构方式，才能完整地理解其要表达的意思。如只从字面理解，不但不能完整而准确地把握其要表达的内容，并且有时会令人进入迷宫百思而不得其解。下面结合常见的一些诗文来具体谈一谈互文的具体应用。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（ 江上逢李龟年 ）其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。当窗理云鬓，对镜帖黄花。（同上）其中“当窗”与“对镜”为互文。全句是说对着窗户照着镜子梳理去鬓并帖上黄花。并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“帖黄花”只对镜而不当窗。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（同上）其中“扑朔”与“迷离”互补为义。即雄兔与雌兔均有“脚扑朔”、“眼迷离”的习性，是难以区分雄雌的，以喻通江县已女扮男装，言谈举止与男子无二，又在“关山度若飞”的征旅之中，就更不易被认出是女性了
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