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现在这种情况肯定是紧张焦虑的。其实，不要把自己逼得太紧。放松总是好的。刚放暑假的时候，跟朋友说要复习。结果她复习的很好。一直在玩，看着朋友学习好，自己却学不会，心里会很难受。

在过去的应试教育中，生物教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养。随着时代的发展，这种教育模式越来越不适应社会的需要。以能力为核心的素质教育正逐渐成为教育发展的主流。为了把学生能力的培养提高到与知识教育同等重要的地位，在由应试教育向素质教育的改革过程中高考的内容和形式都发生了变化:物理、化学、生物纳入理科综合测试，强调学生理解、掌握和运用中学所学知识的综合能力。以往学科高考所涉及的知识多为基础、典型、单一。整合学科强调知识的整合，不仅包括学科内的整合，也包括学科间的整合。因此，加强综合能力的培养，尤其是学科内的整合，是复习教学的重点。

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讲究方法，积累总结，提高能力:在总复习中，除了认真复习知识，还要注意进一步理解和掌握各种物理思维方法。从表面上看，这似乎与知识的复习无关。其实这是一种更高层次更高效的复习方法。那么，需要总结哪些思路和方法呢？至少有以下几种:青川县解决静力学和动力学问题常用的隔离法和整体法；常用于处理复杂运动的运动合成方法；追踪问题解决起点的分析方法；简单明了的图解方法；等价替换，易代难，等等，是中学物理中的基本思维方法。当然，还有其他更巧妙更简单的思考方式。但两者相比，更应该关注的是基本的常用思维方法。一般来说，这些思路和方法都是老师在背诵课上提到的，在一些写得好的参考书里也有介绍。