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第要注意教学目的的整理性。传统的目的设计有重结论轻流程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调常识与技术、流程与办法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
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学以致用,努力实践。学用结合,勤于实践,在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。