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反思：同一内容的教学，进行前后两次对比。由于第一次教学中教师没有对学生的反应进行预测，语言没有组织性和计划性，导致场面混乱，效果甚差。而第二次教学中，教师意识到失败的原因，有了第一次的情景预测，并及时调整教学语言的逻辑性，使教学变得井然有序，活而不乱。可见，在课堂教学中，教师语言对课堂教学效率有着很大的影响。尤其是数学教师的语言艺术，更值得我们去重视和探究。

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提前预习：这不单是针对奥数的学习，可以说在学习任何知识的时候，预习阶段都是很重要的。学会提问题：在进行预习后，应该会找出新知识中自己不能理解的地方，然后记录下来。认真听讲：带着在预习中所遇到的问题去认真听讲，效果与不预习就听讲有很大的不同。课下勤练习：仅靠上课的时间是不可能完全掌握新知识，所以需要学生在课下能够勤于练习，在脑中巩固知识点，还可以及时发现自己的薄弱环节，有针对性的进行训练。