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我是初二的学生，以前去过好几个补习班，和你说一下

为协助理解领会沉默的可贵，先引导理解没有人举手和没有人说话之间的关系：没有人举手是由于他们中间的确没有人向父母祝贺生日，但为啥没有人说话呢?可先让学生领会课堂氛围的变化：在回答老师关于父母是不是知道和祝贺自身的生日的时候，大家答话声音很响，教室里很热闹;当老师问孩子们有谁知道父母的生日，并向父母祝贺的时候，请学生找一找描述此时课堂氛围的句子，引导学生结合生活经验想一想，为啥大家都沉默了，两相对比之下，学生比较轻易明白：由于大家认识到了自身做得不够好，感到很惭愧。父母都能记得自身的生日，并用各种各样的方法为自身祝贺生日，而自身却从来没有想到为父母祝贺生日，甚至不知道他们的生日。

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要注意的是学生千万不要一味的只挑难题做，那样又走进一个极端，因为考试难题比重最大的还是中档题；所以，难题必须有针对性地做，做完后要能够整理出一套对付难题的方法和思路，这样才能临阵不乱。