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让学生在课堂上进行有效的动手操作是新课程倡导的一个理念。本节课的前两次试教问题表面呈现的似乎是忽视学生需求、操作光走教案，但是深究其背后动手操作如此低效的原因是老师，也就是动手操作的引导者太操之过急：急着给学生演示，急着让学生操作，急着让学生发言，急着给学生结果

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在一个比较长的时间内，究竟干些什么，同学们应当有个大致计划。例如，一个学期、一个学年应该有个长计划。但是实际学习生活变化很多，往往无法预测，因此长计划不可太具体。但是短期内自己要学习什么，要解决什么问题，则应心中有数，并把短期任务的实施具体到每一天。