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[评析：教师创设猜身高的情境，将数学知识与现实生活联系起来，巩固了长度单位米、厘米的运用。学生用厘米作单位量课本的厚度不能准确地表达出来，产生认知冲突，激发了学生的探究欲望，自然导入新课。同时，让学生感受到毫米是解决实际问题的需要，是生活的需要，是用来表示很小很小的长度单位。]
茶店子暑假小学衔接补习补习学校总校
特别是难以达成“体会数学与自然及人类的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心”和“具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”的目标。
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