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在教学过程中,我们有时会遇到这样的情况:教师花了很多精力去教,学生也花了很大的力气去学,但效果却不尽如人意。该怎样改变这种情况呢?事实表明,当一个人对某种东西陌生就会觉得难;反之,熟悉的就会觉得比较简单。所以,教师可以借用学生生活中熟悉的素材讲解数学知识,化难为易、化抽象为具体,达到事半功倍的效果。如讲授数学归纳法时,很多教师喜欢用多米诺骨牌的例子来讲解。这个事例当然很经典,但是学生并非特别熟悉,如果采用另一个类似的例子,学生感到更熟悉,效果会更好。笔者在讲解时就引导学生想象这样一个场景:学校操场处整齐等距立放着一排红砖,假设每块红砖间距符合一个条件:若前一块红砖不小心撞倒,则后一块红砖也一定被前一块红砖撞倒。试想,若第一块红砖不小心被撞倒,那么其余的会怎样?学生答:全被撞倒!但这是什么原因呢?学生通过短暂的交流,很快悟出两个原因:第一,第一块红砖被撞倒;第二,当前一块红砖被撞倒时,后一块也跟着被撞倒。教师借机切入话题:我们的数学家就是根据类似于红砖被撞倒的事例,总结出了一种重要的数学思想方法数学归纳法。这样教学水到渠成,不仅使学生容易理解,更能激发学生学习数学的热情与信心,培养他们的情感因素。
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孩子学习上有困难请求帮助时,家长千万不能置之不理或敷衍了事,应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办,而要一步一步地耐心启发,让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦,孩子便会增加信心,勇敢地迎接下一个挑战。