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暑假补课班收费标准是多少

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新课程倡导探究式学习，可以充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，体现了现代教学的特点，但尝试、探究必然生成更多的差错。那么，数学课堂上该怎么对待学生的差错呢?心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。因此，教师要巧点错，变错误为资源，点亮数学课堂。

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一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。