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就学生的生活经验而言，教学必须从学习者已有的生活经验出发(杜威)，关注学生和自己完全新鲜的经验，回归真实而丰富的生活世界，感受时代变化的生活节奏，实现教学知识的视界与学生生活经验的呼应、融合和启发。因为学生更多的是通过生活经验来学习和思考，任何一种寄托于学生知识经验的教学，都必然无法与学生学习经验最近的发展领域相衔接，这样的课堂教学往往是低效甚至无效的！这就要求教师的教学要跳出相对单一的视野，贴近学生学习生活中的人和事。案例中，数学老师巧妙地以黄瓜为具体对象，实现了数学抽象知识与学生具体生活经验的对接与融合，从而顺利完成了教学任务，既体现了数学的教学特点，又凸显了学生生活经验的宝贵价值。

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在教师的教学中，师生建立平等的地位关系，像朋友一样讨论教学内容，从而真正走进孩子的内心，使他们消除心理障碍和不必要的压力，从而变传统教育中的“我要学”为“我要学”，使孩子对数学产生兴趣，喜欢数学学科。