让一年级的孩子坐下来静心读书是一件非常难的事情。怎样把刚踏入小学的一年级小朋友引上爱阅读的道路？学习方法网小编为大家精心整理了相关的文章供大家参考学习。
为了倡导阅读风气，让孩子们热爱读书，荣国英从培养孩子阅读兴趣入手，通过多种招数进行有效培养，并让孩子们在对阅读感兴趣的基础上，形成了愿读、乐读、悦读的阅读好习惯。
听、说、读、写中的读是一个很重要的环节，文字语言通过读，输入大脑，通过理解转化为内在的语言，然后再通过外在的语言表达出来。荣国英非常重视读这个环节。
她认为，小学低年级的学生内部语言发展尚未完善，注意力不稳定，所以要依靠朗读时大声的言语来组织思维和依靠生动的音调来理解所读的东西，使自己对教材的注意力保持稳定，从而才能把书面文字的感知和它的含义联系起来。
因此，在面对这些低年级的孩子时，荣国英让他们以咿呀朗读取代默默阅读，经过一学年的实践证明，荣国英发现咿呀朗读的确是一把帮助他们开启语言知识大门的金钥匙。在集体朗读过程中，荣国英还培养了学生的协作能力，让学生的性情和品格得到了锻炼。
小学生都具有很强的好胜心理，好表现，总是喜欢得第一，喜欢得到老师的认可和表扬。荣国英抓住孩子们的这一心理特点，在读中引进竞争机制，进行比赛性质的领读。
她的具体做法是每学期抽选出一个平时在朗读中表现突出的孩子进行领读，领读的孩子每天早上晨读时间到讲台上带领其他孩子读书，这种方法在一定程度上营造了读的氛围，培养了孩子的自我展示能力，让孩子得到了表现，树立了自信，让跟读的孩子学会了边读边听，在听中自我提高。
古人授之以渔的道理我们都知道，孩子们被激发的阅读兴趣是需要保持、稳定、持久的，所以必须教给孩子们阅读方法，并养成良好的阅读习惯。
为了扩大孩子们的阅读量，培养孩子们的自学能力，荣国英配合语文课本为孩子们征订了同步的阅读材料，有《小熊过桥》《日有所诵》和《春天的图画》。这三本读物各有千秋，不难看出，荣国英在挑选的过程中的确是费了一番心血。
《小熊过桥》里精选了冰波、金波、张秋生等著名作家的作品；《日有所诵》里被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本，文本体裁丰富多样，还精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节，孩子们读起来有韵律、有节奏，朗朗上口、兴趣倍增；《春天的图画》结合教学实际合理划分了 课时 ，使每课时练习与新授课内容最大程度同步化。
同时，荣国英还精心为孩子们推荐了一些优秀读物，这为想给孩子买书却无从下手的家长们解决了难题。她在每天的家庭作业后面，总会留有一项，就是阅读。这一做法家长非常认同，作为低年级的孩子，重要的不是会写多少字，而是培养阅读习惯和并进行大量阅读，让孩子们从这些课外读物里，体验到阅读的乐趣。
为了配合荣国英的精心教学，家长一定要在课堂之外的时间里对老师的教学进行一个补充和延续。有位家长在孩子房间专门设置了一个安静的阅读角，让孩子在完成作业之后可以安静地看看课外读物。
当然，家长也没有必要限制阅读地点，可以让孩子全方位自由阅读；除了自由阅读外。荣国英要求家长，在每天定一个固定的时间，比如临睡前，让孩子进行一定时间的阅读，时间视孩子的状态而定。
周末节假日的时候，荣国英要求家长经常带孩子去新华书店，让孩子遨游在知识的海洋里，陶冶孩子的情操；同时，家长自己在工作之余、闲暇之时也要看书阅读，让孩子受到熏陶。
在这样的家庭阅读环境中，孩子受到潜移默化而对书籍产生兴趣。荣国英说，要让阅读活动成为孩子每天必不可少的内容，就像他们需要水和食物那样在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。
在家中的阅读养成是需要家长配合的，这对家长来说是要付出一定精力的，尤其对一些不爱看书或识字不多的家长特别困难。但是荣国英告诉家长，坚信榜样的力量是无穷的，家长的带头作用一定会给孩子树立一个读书的好榜样。
著名教育家苏霍姆林斯基说过： 必须教会学生阅读。为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解里强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读 。
而小学低年级学生阅读兴趣和习惯的培养是一个漫长、复杂的过程，是很多从事语文教学工作者一辈子的要追求和研究的，而荣国英的四个高招把孩子引上了阅读之路。
2、并列句 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。 3、 有 小河上有座石桥。 河里有许多小鱼。 4、 说 小青蛙欢快地说： 多好玩啊! 我高兴地说： 下雪了! 5、我要给 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给同学们唱一首歌。 6、 吗? 你把绿铅笔借给我用一用行吗? 你的作业写完了吗? 7、 吧? 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧? 现在我们可以一起出去玩了吧? 8、 啊! 快看,那片花真漂亮啊! 北京真美啊! 9、用所给的词语说话 例：他学习认真,我学习也认真. 也: 小羊爱吃草，小牛也爱吃草。 例：她长着一张可爱的笑脸. 可爱的: 我家有一只可爱的小猫。 10、造句： (1)、邓爷爷仔细地看了我的表演。 仔细地：老师仔细地看了我的作业。 (2)、小猴子大口大口地吃起葡萄来。 大口大口地：我大口大口地吃起苹果来。 (3)、小丽已经把作业做完了。 已经： 我已经是二年级的小学生了。 (4)、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 如果：我如果上课好好听讲，就能取得好成绩。 (5)、北京立刻变成了欢乐的海洋。 立刻：同学们立刻欢呼起来。 11、例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 我们班是先进班集体。 先进班集体是我们班。 12、 把字句 改成 被字句 奶奶把书包放在写字台上了。 书包 被 奶奶放在写字台上了。 13、把句子写生动、具体。 例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子( 迫不及待 )地爬上葡萄架。 我吃起苹果来。 我(大口大口 )地吃起苹果来。 14、例：一辆汽车开过来。(红色的、飞快地) 一辆红色的汽车飞快地开过来。 (1) 妹妹对我笑起来。(可爱的、甜甜地) 可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。 (2)蝴蝶在空中飞。(美丽的、自由自在地) 美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。 15、例：叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 吃点苦怕什么? 吃点苦不用怕。 16、 例：红红爱画画，花花爱画画。 红红和花花都爱画画。 王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。 王红和刘兰都喜欢帮助别人。 17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。 刚刚爱读书，也爱画画。 青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。 青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。
各位家长： 大家好！首先感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，。 今天我有三点想与各位家长交流探讨。一：是借上周期中考试的机会，考卷也已分发下来，我们可以这次考试为切入点，就教学方面进行交流；二：就孩子前段学习进行总结。三：我想与各位家长共同探讨一下 怎样帮助孩子学好英语 ，不当之处，敬请批评指正。 第一部分：分析试卷 90分以上 合格率： 平均分： 三（1） 10 100% 80.39 三（2） 16 97.83% 81.24 三（3） 14 100% 82.69 三（4） 14 100% 85.02 请家长对照孩子的分数，有针对性对孩子的学习进行查漏补缺。 第二部分：前段工作总结 书写优秀的学生有： 三一班： 刘诗琪、文航、曾宝怡 三二班： 李雨怡、王硕、何嘉钰、邓子凡、杜欣怡、黄畅、熊润东、顾云祥、赵英杰、李诚诺、姜宇骏、彭琪、李帅、何颖、杨诗茵、贺娜、何静怡、刘紫玥、张颖芳、杨紫奕、刘丹妮、陈文杰 三三班： 李语妍、李雨辰、王力之、林昊、周芷瑞、彭圆方、王歆宇、李靓颖、邹子键、刘婉晴、彭子芮、杨欣蓓、 三四班： 吴莹、蒋籽航、周苗、谭怡婷 听读优秀的学生有： 三一班： 刘诗琪、黄鑫宇、孟庆宏、谢思涵、朱伟、易好、倪铭、施睿涵 三二班： 陈恺、何嘉钰、李诚诺、李春霞、李雨怡、刘烨闻、 三三班： 彭圆方、黎伟斌、彭子芮、王力之、容嘉荣、李雨辰、何润哲 三四班： 谢之举、王穆贤、罗芷慧、陈佳旋、杨欣炎、龙云、谭怡婷 上课积极发言的学生： 三一班：唐文宇、邵宇轩、邱佳妮、孟庆宏、郭俊、黄煜珉、谢思涵、曾思雨、易好、杨研玉、李思睿 三二班： 张灿阳、邓子凡、杜欣怡、何嘉幸、何文杰、黄畅、李雨怡、刘紫玥、吕茹茹、王硕、熊润东、严井、杨紫奕、张颖芳、刘丹妮、赵英杰、 三三班： 李雨辰、刘婉晴、杨欣蓓、周芷瑞、王昕宇、李语妍、彭圆方、容嘉荣、彭子芮、姜锦玉、李乐妍、鲁一凡、周家俊、陈荣 三四班： 刘尚傲、彭华宇、龚赫曦、邹芷娴、陈佳旋、邓纯、吴湘晖、周苗、杨媚、龙云、刘一寰 各方面尚待加强的学生： 三一班：夏雨、 三二班：陈文杰、谭仲涛、吴博涛 三三班：黄宏亮 三四班：江鸣、杨名杰 第三部分：怎样帮助孩子学好英语 英语是一门特殊的学科，光靠学校几节课时间是远远不够的。在学校老师会尽最大的努力进行教学，但课余时间还需要广大家长大力配合。如：听录音、背诵要家长多督促； 每课的单词（课文 B部分）这是基础之基础，得督促孩子先背诵并试默，直到默对为止。这个问题希望家长能关注一下。为了协助孩子更好地学好英语，请家长配合老师完成以下工作： 1. 注重孩子学习效果，35分钟宝贵且有限，我们不可能在这短短的时间内掌握所有的英语知识。英语学习还应重在平时，每天记单词，背语法要点，做好预习与复习工作。预习作业就是通过听录音跟读后会读课文和单词，家长签名可以在课题旁签上已预习等。背诵的作业则签上已背。 2. 确保孩子每天至少边听录音，边跟读课文15分钟，要读出声音，最好家长在旁监督，会更有效。最好是先指读5分钟，然后在脱离课本说。（孩子在说的时候还可以适当增加动作，帮助孩子消化） 3. 注重孩子默写，单词短语的默写，这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背默写，不断的翻新，这是没有办法的。我要求学生在学单词的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。家长在这里要作好检查督促的工作。 4. 每天检查孩子的回家作业是否完成，保证第二天能按时上交。 说了这么多，希望我们向着共同的目标：支持并帮助孩子踏踏实实地学好英语 。英语老师教授班级较多，时间有限，如有照顾不到的地方还请谅解！ 最后，再次感谢你们的支持，愿我们的孩子在学校、老师、家长的共同努力下，都能成 龙 、成 凤 。也非常欢迎您对我的教学工作提出意见和建议，我乐意与您交流。没时间面谈的，可以请孩子带个条子给我或者给我电话。祝我们的合作愉快！谢谢！
( )4. A. It s blue and white. B. I like rice.
经过两个多月的时间，我完成了半学期的教育教学工作，迎来了期中考试。现就前两个月和期中考试的整个过程，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，作如下总结。
首先，从这次的期中考试题进行分析。本次五年级英语考试题注重基础,体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少。从具体上来讲，第一题是补全单词。这是很基础的题型，都是一些课文中更是英语日常交际中一些很普遍的用语，但学生总体反应不是太好，这应该与他们的英语基础，以及学习英语的态度关系很大，当然作为教师，我也有不可推卸的责任。第二大题是英汉互译，是课文中比较典型的一些短语的表达。五道题是汉译英，五道题是英译汉。在这来看，学生们做的是那五道英译汉，还是对汉语比较熟悉，这也是肯定的，另外的五道汉译英只有极个别程度较好的才写对一两个，成绩比较惨烈。第三大题单选题还稍稍好一点。里面涉及到的知识点都比较基础，紧扣课本的知识点，学生们得分还是在这道题上多一点。涉及到的一些小短语和有关第三人称动词单三形式的题，一部分同学能够答对。第四大题是用所给次的正确形式填空。以前做的题中这类题较少，所以考试时见到这样的题不免有点不知所措，责任在教师。第五大题是按要求写句子。其中包括一般疑问句的变化，对划线部分提问，做否定回答和回答问题。之前做过一些有关训练，但学生反映在试卷上的情况还是不容乐观。有学生反映尤其是对划线部分提问这类题遇到后还是不知道往哪方面想，这应该就是问题所在。作为老师我以后应该多跟学生沟通。第六大题是阅读理解，判断对误。这道题就比较综合考查学生的语言理解能力。它只能在记住所学短语句型的基础上才能看懂，所以对于我们这样的学生，属于偏难的题型。但是说难也不难，问题里的好多句子都是出现文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分学生做的还是相当不错的。这也涉及到做这种题的技巧。第七大题是写作题。这是考察语言综合运用能力的题。而且最大的问题在于作为老师的我没有意识到五年级英语会考到作文题，这是很大的失误。平时就没有练过写作，学生也写不出来。不过，看了卷子后，还是有学生自己写出来的。作文题目是 My family ，这册书第一单元就是在描述关于家庭成员基本情况的。这单元出现的短语我当时也让学生们重复再重复的念，背。所以还是有学生记住的，但这毕竟是少数。还有一部分同学实在没办法就抄了第六大题里面的短文，那篇短文也是关于家庭成员的。这种做法不对，但对他来说这也是最下下策的办法。
总之这次考试结果不理想。老师和学生两方面都做得不够好，才出现了这样的成绩。这也让我开始反思之前的教学和方法。之前两个月我很重视学生的读，但现在看来考试还是靠写的。当然，这不是说我以后就不训练学生的读和念了，是也要关注学生的写，双管齐下效果应该才好。
所以以后在英语教学中我觉得应该做到以下几点。首先，要端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导 读 英语， 说 英语， 用 英语， 写 英语，让学生在使用对话中掌握对话，真正落实到书本上，要会写。不能仅满足于学生会读，会背。然后在自身上，我要努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。而且要因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。再有一点就是多跟学生沟通，要去了解他们的想法，心中的困惑，对症下药。
阅读课上，我们讨论并阅读了 海伦.凯勒传 ，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全的人，我们有什么理由不努力人生呢？
充分发挥错题本的作用学生每人准备一个 记错本 ，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，我们应该经常看这本书，去了解。
应该说有关 空间与图形 的教学内容，对于大多数数学教师来说是比较熟悉的，也是我们关注比较多的，原因是在公开课以及优质课比赛中经常可以看到，就是学校内部举行的校本教研活动中也是频频出现。老师们热衷于这一教学内容的原因不外乎这样一点：在进行这一内容的教学时，可以为学生提供更多的动手实践的机会，学生乐学，课堂气氛活跃，容易体现新的课程改革理念。于是出现了一些过于追求表面的热闹场面而缺乏深度的浮躁现象，因此笔者力求从这一角度切入进行论述，以期能够对大家有一定的启发。
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四、亭子里有三道题，你能非常不错欣赏一下吗?20%
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