兴趣是学习最好的老师，现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。
四、 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良 这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ）的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。
（３）仿写：大自然
1、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的
在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到所有学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。
珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。 （ ）（ ）像一本书，藏着丰富的知识，等着我们去发掘。小学语文学习中无论是低年级的写句，中年级的写片段，还是高年级的作文，都是学生运用语言进行书面表达的实践。其中的难度和教学中的个中辛酸就不言而喻了。在习作教学中我不但让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。让他们写纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。让他们能根据表达需要，使用常用的标点符号。让他们修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。还努力使学生轻松表达，快乐作文。 我带领学生走进大自然，走进社区，走进都市，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。春天，让学生去河畔看 依依杨柳青青草 ，来一场咏春诗词朗诵会;夏天让学生去湖边观 接天莲叶无穷碧 ，品万物郁郁葱葱的勃发;秋天，让学生郊外去 望天上云卷云舒 ，漫步万顷良田千层浪的田间，感受农民伯伯丰收的喜悦;冬天让学生登上山巅，去 看红装素裹，分外妖娆 的壮丽山河 让学生用眼去寻找美，用心去发现美，去体验 让我们荡起双桨 的感觉，去品味 霜叶红于二月花 的情景，去享受 两个黄鹂鸣翠柳 的惬意。这样，不但实现了课本与生活的对话，而且使语文学习充满生活与生命的气息，孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。我还常常让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，交流作文的方法和感受。让成功者增强信心，让欣赏者产生兴趣，让不甘落后者奋起直追。在教《军神》时采用此法，刘伯承、沃克医生等人物栩栩如生，跃然眼前，使学生们感到书上的人物立体起来，学习起来兴趣盎然。
生2：因为没有把一个圆平均分成两份，所以撕成的一部分不是这个
（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
圆的1/2。（ ）7.Ａ.I watch TV after dinner. Ｂ.Ｉplay on the computer. Ｃ.Ｉwrite a story.
A. anything B. something C. any第一，让学生借用拼音，自由读课文，强调把每个字音都读准，特别是平翘舍音和前后鼻音。然后使用字卡开火车测试学生对生字的学会状况，学生积极性非常高，几乎都会争着大声朗读生字。再让学生读
4.人间4月芳菲尽，山寺始盛开。
喜欢的`句子，乃至读整首诗，师生一同评议纠正，如此既培养了学生善于倾听的能力，又从另一个角度测试了生字，一举两得，一箭双雕。
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