那么如何指导小学生背诵课文呢？下面是一位老师分享的方法和技巧，相信会对大家有用
( ) 1. Daming is ___ hamburgers. He s ___ chopsticks. A.eat, use B.eating, use C.eating, using
( ) 2. --Do you use chopsticks in China? -- ____ . A. No, I do. B. Yes, I do. C. Yes, I don t.
( ) 4. -- Are you eating some sweets? -- ___ . A. Yes, I am. B. No, I don t. C. Yes, I do.
( ) 5. -- Are you writing a letter? -- _____ . A. Yes, I do. B. No, I m not. C. No, I don t.
English have English fast food. Chinese have Chinese fast food, too. Chinese use chopsticks but English use a knife and fork. Anna is from England，but she likes Chinese fast food. Look, she is eating noodles with chopsticks. They re hard for her. Jack is from England, too. He likes English fast food. But he doesn t use a knife and fork. He often has chips and hamburgers.
(二)Today is Saturday. Daming and Lingling are at home. They are making noodles for Mum and Dad. But they are very naughty. They are making lots and lots of noise(噪音). Dad is working and Mum is tidying the room. Please, be quiet, children. Dad is working. Please go to your room.
Now, Daming and Lingling are in their room. Daming is playing the drums. Lingling is playing her flute. Oh, no! The noise is bigger(更大声). Children, please go and make noodles instead Mum says.
p_ _ _ _ _ (复) 人们 i_ _ _ _ _ _ (代替) u _ _ (使用) h _ _ _ (困难的) e _ _ _ (容易的)
她想给自己暖和一下 人们说。
4、我还
3．这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。 （ ）
积累了描写人的口才的成语＿＿＿＿＿＿；来自寓言故事的成语＿＿＿＿＿＿谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性; (2)复习课本，目的在于深化; (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习; (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。 系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。
负数对学生来说不陌生，在我平时的教学中，也会遇到不够减，总有学生会提醒： 老师,可以用负数来表示。 在三年级的科学课上，学生也已经学会了看温度计上温度，会用负数表示温度，对负号也有了一定的认识。因此负数对学生来说并不生疏。本周三上午我们学校进行开学典礼和始业教育，没有上数学课。于是，我布置了前置性回家作业，完成书本上的练习。虽大部分学生知道负数，会读负数，会做书上的练习。但对负数概念的理解还是模糊的。本节课在学生交流生活中的负数引入，把重点定为理解负数的意义，同时利用温度、生活中的负数、数轴来加深学生对负数意义的理解。
从最近几天的气温导入，你知道昨天最低温度和最高气温是多少呢？在交流中选定了两个简单而有代表
一、善于把握学生的学情。每位学生都有自己的实际情况，学生有什么优缺，有什么兴趣爱好，处于什么精神状态，教师都要详细了解，因人而异，因材施教。课堂教学要树立以人为本，以学生发展为目的的新理念。爱学生，一切从尊重学生开始，不断满足学生的学习需求，随时解决学生在学习中最需解决的问题，让学生体验学习成功的快乐。在教学过程中，要让学生的知识技能、情感、态度和价值观同步发展，以培养全面合格的建设人才。
性的温度：零上4摄氏度、零下4摄氏度。让学生用喜欢的方式表示两个温度，并每人动手尝试写一写。学生反馈跟往年一样 -4℃ 、 4℃ ； -4℃ 、 +4℃ ，但有位学生用纵轴表示的，让抽象的知识更加形象，也为下面用数轴表示数，有了很好的铺垫。在同学认同的基础上，我继续介绍：数学上，为了书写方便，常常省略 + ，把 +4 写成 4 ，但是意义是一样的。紧接着，我不动声色地说：正号可以省略，那把负号也去掉吧？学生异口同声表示不同意，因为省略了负号，就不能区分这两个温度了，负数就变成了正数。再让学生比一比两个城市的温度高低？相差几摄氏度？小学教材中并没有规定正负数的意义，我主要通过一些实例引导学生理解负数的意义。结合海拔高度继续理解。首先分步出示海拔高度示意图：这高高耸起的是世界上最高的山峰 珠穆朗玛峰，这凹进去的地方是世界上最低的盆地 吐鲁番盆地。为了便于比较，把原来不在一起的地方放到了一起。这是海平面，如果以海平面为标准，你有什么发现？从山顶到海平面的垂直距离就是珠峰的高度。珠峰大约比海平面高8844米。有什么感觉？吐鲁番盆地大于比海平面低155米。数学上把比海平面高、比海平面低统称为海拔。想一想：珠峰的海拔可以记作：（ ）米；吐鲁番盆地的海拔可以记作：（ ）米。追问：海拔为什么要用负数表示？如果不用呢？你觉得用正数、负数表示海拔高度怎么样？再让学生找一找生活中的负数，理解存折上的数，电梯中数字，账本上记录。让学生在盈利与亏损、地下与地上、零上与零下、转入与支出 感悟到正负是一对意义相反的量，为了区分它们，我们习惯上约定高于海平面、上升、盈利、转进等为正，低于海平面、下降、亏损、转出为负。
为了更深入理解，让学生对一些数进行分类，在分类中学生理解 0 的新含义， 0 是正负数的分界点，0既不是负数也不是正数。在借助数轴，有效探究负数的内涵与外延。请同学在数轴上表示出1和-1；重点交流思路：-1是从0开始往左数1格，1是从0开始，往右数1格。一左一右正好相反，因而表示一正一负。再让学生练习5和-5，再让学生自由表示一对相反数，结合学生交流，我有意识地在数轴上进行板书。最后，结合数轴说说你还有什么发现？此时学生的思维异常活跃，有的说有一个正数，总有一个负数与它相对应；有的说负数有无数个；有的说负数越往左越小，就像温度计越往下温度越低一样。
----He s my father. / She s my mother.----他是我父亲。 / 她是我母亲。
[u：]又是一个后元音，它是开口最小的一个音。Oo. 发这个音时，舌头只是在舌根处略微抬起，有些摊平。Oo. 所以，舌尖并不碰到门牙。另外嘴唇当然要向内聚拢。Oo. 从侧面对比一下：oo. Ah， uh， oh， oo.1、掌握本课的17个
三.1.把“通过”和“讨论”互换
生字及其组成的词汇，理解其他新词汇。
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