( )How many people are there in your family?
期末考试过后，我们就将迎来暑假了。暑假好玩的事太多，导致学习被忽略了！为了避免这个情况的出现，大家可以为自己制定一个学习计划。那么暑假学习计划要怎么制定才比较合理呢？
我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好 你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用 好、较好、中、较差、差 来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用 进步大、有进步、照常、有退步、退步大 来评价。
学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
明确就是指学习目标要便于对照和检查。如： 今后要努力学习，争取更大进步 这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为： 数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。 这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到 数学中上水平 这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合 全面、合理、高效 的要求。
全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
1、要突出重点也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上 。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
以上就是暑假学习计划的制定参考了，把暑假利用起来，让自己在这个假期里面能有一个质的突破！
第五册句子：35个 1.When did you come back?你是什么时候回来的？ 2.We came back last Sunday.我们上个星期日回来的。3.I dropped my ice cream.我掉了我的冰激凌 4.Do you live in London?你住在伦敦吗？ 5.Did they buy ice creams? Yes ,I did./ No, I didn t他们买了冰激凌吗？是的/没有。 6.How many banamas do you want？Six, please.你想要多少香蕉？六个。7.How much cheese/milk do you want？Half a kilo.你想要多少奶酪/牛奶？半公斤 8.Do you like cheese ,Lingling? No, I don t. 你喜欢奶酪吗？不，我不喜欢。9.What did you do at the weeked?你在周末做什么了？ 10.We visited lots of places.我们参观了很多地方。11.Where did you go ? We went to the British Museum. 你去哪儿了？我们去了大英博物馆。 12.What did Daming do?大明做了什么？ 13. What time does school start?学校什么时候开始上课？ 14.My school starts at nine o clock.我们学校九点开始上课。15.How did you go?你怎么去的？ 16.It s mine / yours/ his/ hers / Lingling s. .它是我的/你的/他的/她的/玲玲的。 17.But it isn t hers.但它不是她的。 18.Sam took my T-shirt .萨姆拿了我的T-恤衫。 19.He wants to wear it.他想穿着它。20. You should look ,then cross the road.你应该看一看再过马路。 21.You shouldn t walk in the road.你不该在马路上走。22.Whose bag is this? It s Jimmy s.这是谁的书包？它是吉米的。 23.There are / aren t enough.够了。/不够。24. I feel happy/tired/bored/sad/hungry.我感到高兴/疲倦/无聊/饥饿。25. What s the matter? Nothing. 怎么啦？没什么。26.There are too many books on the books.在桌子上有太多的书。 27.You ve got two pencils now.你现在有两支铅笔。28.You can catch the ball well.你能接好球。 29.Can you run fast ? No, I can t. 你能跑得快吗？不，我不能。30.I can do it very well.我可以把它做得很好。31.I sing very badly.我唱得很糟糕。、32.I can t do it at all.我根本不会做。33.Can we have a dog,please,Mum? No, we can t. 我们可以养只狗吗？不行。 34.Their mother sometimes helps them.有时他们的妈妈帮助他们。 35. Are you feeling sad/bored/angry? Yes,I am /No, I m not.你感到难过/无聊/生气吗？是/不。
第六册句子：78个1．We lived in a small house many years ago.多年前我们住在小房子里.2．We live in a big house now.现在我们住在大房子里.3．She didn t have a television last year.去年她没有电视. 4．There weren t any buses then.那时没有公共汽车.5．There are lots of buses and cars now.现在有许多公共汽车
答：因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
和小汽车.6．I m going to meet you in New York .我会在纽约接你。7．Life was very different in China many years ago.许多年前中国的生活大不相同。8．I watch TV every day . 我每天看电视。9．Yesterday I watched TV with my grandchildren .昨天我和孙子们一起看电视。10．She didn t have a television or a radio then.那时她既没有电视也没有收音机。 11．As a small child, she couldn t see or write. 在她还是个小孩子的时候，她既不会看也不会写。12．She learnt English.她学过英语.13．Mr Li was a teacher then. 那时李先生是一名老师.14．Everyone speaks English .大家都说英语。15．We went in a yellow texi to their flat last week.上周我们坐一辆黄色小汽车去了他们的公寓。 16．He s learning English now.他现在正在学英语17．Why is she wearing these clothes ? 她为什么穿着这些衣服呢？ 18．Because she was a dancer before . 因为以前她是个舞蹈演员。19．She danced in lots of Chinese cities .她在中国的很多城市跳过舞。 20．He taught Chinese ten years ago. 十年前他教语文。 21．Chen Hai is an English teacher. He s teaching Mr Li.陈海是一名英语老师，他正教李先生。22．She had eggs and sausages.她吃了鸡蛋和香肠.23．Sam ate six hamburgers.萨姆吃了六个汉堡包.24．What did she have for breakfast?她早餐吃的什么? 25．And what did she have for dinner?他晚饭吃的什么?26．She had fish and chips.她吃了鱼和薯条27．Lingling had a sandwich because she doesn t like hamburgers .玲玲吃了一个三文治因为她不喜欢吃汉堡。28．We gave our hamburgers to Sam .我们把我们的汉堡给了萨姆。29．Are you ready for your trip tomorrow ? 你准备好明天的旅行了吗？30．Where can you find out ahout animals?你在哪儿能找到有关动物的信息?31．Where are you going to go? To the airport .你打算去哪？机场。33．Let s go to library.我们去图书馆吧. 34．We can find a book about compurters there.我们在那儿能找到有关电脑的书.35．Where are the books about compurters, please?请问有关电脑方面的书在哪儿?36．I ve got two letters in English .我收到了两封英文信件。37．I want to make an e-card for Mum. 我想给妈妈做张电子贺卡38．Can you help me ?你能帮我吗？39．We can use our computer now . 现在我们会用我们的电脑了。40．You can find out about Chinese words in this dictionary . 关于汉字你可以在字典里找到。41．It s big ang light.它又大又轻.42．It s too big for you.对你来说它太大了43．This black bag is nice. It s big!这个黑色的包不错，还挺大.44．This blue one is big and light.蓝色的包又大又轻.45．But it s heavy / small . 但是它重 / 小。46．It ll be easy for her. 它对你来说很简单. 47．It s easy for him . 对他来说很容易。 48．I went there last year.我们去年去那儿了。49．We went there in July.我们七月份去的。 50．Xinjiang is in the west of China.新疆位于中国西部。51．When did you go to Xinjiang?你们什么时候去的新疆？52．What are you going to take?你打算带什么？53．When are you going to go to the airport?你打算什么时候去机场？54．Who s going to go to the airport?谁要去机场 ？55．We stayed with my grandmother for a week in July .我们七月份和奶奶一起住了一星期。56．Dad s going to put another bed in my room .爸爸打算在我的房间里再放一张床。57．Dad read a book about Chinese history . 爸爸读了一本有关中国历史的书。58．Let s send an email.让我们发个电子邮件吧。 59．I will be home at seven o clock.. 7点钟我将会在家。60．Click on Email . 点击 电子邮件 .61．Write your message.写上你的信息。62．One is from England and one is from America .一封来自英国，一封来自美国。 63．I ve got an email from little Tom.我收到了小汤姆发来的邮件。 64．Where did you go for your holiday ? I went to Yinchuan .你去哪儿渡假了？我去了银川。65．What do you suggest?你有什么建议吗？ 66．What about chopsticks? （送）筷子怎么样？ 67．How about a dragon kite? I agree .（送）个龙状风筝怎么样？我同意。 68．Why don t you give him a kite?你为什么不送给他一个风筝呢？69．That s a good idea .好主意。70．Daming is on the phone for you .大明打电话找你。71．Line A is longer. A线更长。72．I don t think so / I think so .我不这么认为。/ 我认为是这样的。73．Can you see a vase and two heads ?你看见一个花瓶和两个头了吗？ 74．Is Circle A the same as Circle B ? A圆和B圆一样（大）吗？75．We laughed a lot.我们开怀大笑。 76．See you soon / later .再见。77．The men wore women s clothes.男人们穿着女人的衣服。78．The actors told lots of jokes.演员们讲了许多笑话。第七册句子：49个 1．These postcards are great ! Yes, the
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。
y are .这些明信片真棒！ 是的。2．Tell me more about the Great Wall .告诉我更多关于长城的事。 3．How long is it ? It s about six thousand seven hundred kilometres .它有多长？它大约是六千七百公里长。4．It s got eight million people .它有八百万人。5．Beijing s got about fourteen million people .北京大约有一千四百万人。、6．How many countries are in the UN ?联合国有多少个国家？7．What a big map of America !多么大的一张美国地图啊！8．Canada is on the north of America .加拿大在美国的北面。9．Look at the library rules . It says, Don t talk in the library . 看图书馆规则。 上面写着： 不要在图书馆里谈话。10．Here s my library card . 这儿是我的借书卡。11．Please stand in line !请站排！12．Don t ride your bicycle here !不要在这儿骑自行车！13．Do you miss China ? Sometimes .你想念中国吗？有时想。 14．Let s go to Chinatown now.我们现在去唐人街吧。15．They want to bring peace to the world .他们想带给世界和平。16．Do you collect stamps ?你集邮吗？17．These are some stamps from Canada .这些是加拿大邮票。 18．They are famous men and women .他们是名人。19．Have you got any stamps from China ? Yes, I have .你有来自中国的邮票吗？是的。20．This stamp is from China .1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。 2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕. 3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说 好记性不如烂笔头 ，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到 不懂笔墨不读书 ，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。 一、主要读书方法 21世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。 １、三读法 ⑴ 浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即 随便翻翻 ，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。 ⑵ 探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求 一目十行 。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。 ⑶ 品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 ２、 不动笔墨不读书 的方法 ⑴ 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用 。。。 、 ？ 、 ┄┄ 符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 ⑵ 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 ⑶ 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 ⑷ 作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 ⑸ 进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。 以上 动笔墨 的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。 ３、边读边思考的方法 边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。 二、 阅选方法指导课 的结构 1、专题阅读方法指导此环节是关键，教师要在 专题 上动脑筋，花功夫。指导内容要目标集中，每次只能教给学生一种阅读方法甚至一种方法的一个方面。如品味性的精读可以分为词句的品味、段的品味、篇的品味等多个专题。指导方式要灵活多样，可以让学生结合个人读书实践，谈做法、谈体会，在充分交流的基础上，师生总结出方法；可以学生先阅读尝试，然后总结方法；也可以由教师运用实例进行专题讲座。无论采用哪种方式，都要使学生真正认识某种阅读方法的精髓，并通过阅读实践，切实掌握，以提高读书的品味和质量。但本阶段时间不宜过长，一般控制在15分钟以内。 2、学生阅读实践在学生掌握一定的方法后，应安排充足的时间，让他们运用所学方法进行阅读体验。通过实践，加深认识，巩固所学，形成技能。为了便于训练，学生阅读的材料可以由教师统一发放或规定，可限制范围。如指导了浏览性的泛读方法后，可布置阅读报纸或故事类书刊；指导了探求性的速读方法后，可向学生提出一个思考性问题，让学生阅读与此相关的材料寻找答案；而指导了品味性的精读方法后，就要引导学生欣赏有代表性的经典之作。在学生阅读期间，教师巡视，回答学生的质疑，发现问题随时指导，尤其要注意帮助阅读能力较差的学生。倡导学生查用工具书，自行解决疑难问题。在阅读一段时间后，允许学生之间互相交流，共同探讨。 3、畅谈收获体会要让学生结合阅读实践体验，谈出自己是怎样运用所学方法进行阅读的，这样阅读的好处、收获，以及在实践中领悟出的新方法、发现的问题等。通过检查学生对所学方法的运用情况，不仅利于教师掌握情况，及时调控矫正，还有利于学生间的启迪、提高。需要说明的是，一种方法的掌握和技能的形成，单靠一两次的训练是不能奏效的。因此，教师需引导鼓励学生运用所学方法，进行大量的课外阅读。
师:小朋友们,2008年对中国人民来说是最值得骄傲、自豪的一年,你们
2、书店有一套科普丛书原价96元，现按6折交易，买一套可以便宜多少元?如果买6套，360元够吗?
知道为什么吗?A. Yes, it is. B.
（ ）1、Is this ________ hat?
No, it isnt.字歌：言问你是谁 张口不唯一 缠丝好维护 伸手
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
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