三. 请在B栏中找出A栏每个句子的答语，并将其字母代号填在A栏前面的括号里(5x1=5分)
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
2.
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
（5） 啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！ 小男孩（恳求 乞求 要求）说。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。一、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 二、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出： 写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文 。 三、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 四、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
[评析 数学教育家波利亚指出： 要让孩子们重蹈人类思想发展中的那些关键步子 而且仅仅是关键步子。 首先，教师请学生记录具有相反意义的三组数量。学生采用了单纯的数据、文字加数据、图标或符号加数据等多种形式，充分展现了学生对情境问题的深入思考。教师巧妙地利用这些有价值的资源，分为四类有序反馈，两个数量的相反意义始终凸显在学生面前，并促使学生不断进行有意义的数学思考
生5：这好办!(边说边举起手中用萝卜切成的长方体)只要从这个长方体后面上方这条棱，斜着向前面下方这条棱切开，这两条棱不就在同一平面了吗?(同时演示切开后的面)切出的面正好是长方形，这两条棱又是这个长方形的对边，所以它们一定平行。
，直到产生 需要找到一种统一的形式 的内需。这时，负数的概念呼之欲出。在解决不断产生的认知冲突过程中，学生感悟着正、负数的意义，体验着由具体到抽象的符号化、数学化过程，认识逐渐从模糊到清晰。短短的一个环节，教师带领学生简约地经历了人类探索负数的历程，实现了数学学习的再创造。]在本学期的教学工作中，坚持以新课程准则离间为先导，以课堂教学为重点，提升教学研究能力和教学深思能力
八 选择正确的答案，将编号写在前面的括号内 10%
，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中.1、进
2、搜集自己的家乡过年风俗的资料。
一步教导有感情地朗读，训练背诵。
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