光华村小升初数学辅导

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在教学实践中，教师应努力提高自己的教学应变能力，及时捕捉生成的资源：一是在认知冲突时捕捉。当学生的认知平衡被打破后，在他们心灵深处便有一种渴望，总希望自己能找到一种方法恢复平衡。这时教师抓住契机及时点拨学习方法、点拨学生的思想，使学生举一反三，重利州区立知识的平衡点。二是在真情流露时捕捉。教师以爱孩子为天职，为促进孩子的发展倾注了真情，细心地触及孩子的情感领域，捕捉孩子的真情流露的生成资源。三是在节外生枝时捕捉。在课堂中学生的思维出轨时，教师不能漠视，而是要鼓励学生发表自己的见解和认识，在满足孩子的热情和表达欲望时，组织学生猜测、举例、验证，达成共识。不但保护了学生的自尊，更重要的是捕捉了课堂在错误中生成的精彩。

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随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。