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2021-11-23 10:17:09 阅读: 0 来源:戴氏教育
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2.能够听懂问句When do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型I usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.
教师请 今日之星 给大家表演一节广播体操。师出示单词do morning exercises教师领读,学生跟读,师问Can you do morning exercises ?学生回答,Yes ,I can。When do you do morning exercises?教师出示钟表模型,让学生根据实际情况来回答。然后,教师板书主句型,When do you do morning exercises?接着说,I usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释usually和at。
教师做动作,让学生猜一猜是干什么的。然后说,Yes ,I play sports every day You play sports every day ,too. 教师领读,学生跟读play sports,并让学生拼读单词。再问,When do you play sports ?I usually...
教师出示钟表模型说,When do you eat breakfast? 生回答,?I usually...然后,同桌互相拼读单词并书空。同样的方法学习eat dinner.
教师出示课程表,说What do you have on Mondays?oh ,yes ,have English class .教师出示单词卡have English class学生跟读并书空。When do you have English class ?让学生根据课程表来回答。

5. 想

C、我们( )有些意见分歧,最后( )统一了认识。

像丰富构思奇特且不脱离生活的真实扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维让人觉得生

5、照例子,在横线上填相同的字,各组一个不同意思的词。 例:门前-----前门

动有趣。

一、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 二、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出: 写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文 。 三、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。 四、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

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在一节低年级的数学兴趣课上,教师出示了这样一道题:路边停放着一辆车,挡住了商店所挂彩灯的一部分,问用什么样的方法可以知道挡住了几盏灯,分别是什么颜色。显然,教师是想让学生通过两边露出的灯,发现这串灯的排列规律,然后利用规律来推理,得到答案。这时,有一个学生把小手举得高高的。教师叫他起来,他特别认真地说: 把汽车开走就行了! 听课的教师们全乐了,讲课的教师却涨红了脸,样子很窘,认为这个学生的回答没有价值,急忙对大家说: 不对!要找规律

就是求32比28多的4是28的百分之几,所以列式为:(32-28) 28。

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7、拓展一帮一活动,让中下生的成绩尽可能地提升。并准时表彰和鼓励他们,让他们恢复学习的自信心

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语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门要紧的人文社会学科,大家交流思想的工具。具备工具性与人文性的统一特征。以下是戴氏教育高升桥总

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