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在教学中，我每周小结一次背诵课文的情况，我自费购买了笔记本、圆珠笔、小订书机、文件夹、修正纸等小奖品，奖励给背课文背得好的学生和背课文有进步的学生，得到奖品的学生非常高兴。

公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

26. 未能通过小事情反映

(1)把括号里不正确的部分用 ／ 线划去，留下唯一正确的一个。

答：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 我们的日子为什么一去不复返呢 看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性; (2)复习课本，目的在于深化; (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习; (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。 系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。

生活是数学的源泉，学生的头脑中往往具有一些有关数学的生活经验。倘若能够适时密切数学与生活的联系，赋予数学一定的生活色彩，对唤醒学生的生活经验，从而进一步探索数学问题能起到不可低估的作用。因此，我们要善于从学生熟悉的生活背景入手，创设学习数学的问题情境

[设计分析]这种复习巩固引新知的方法就比较新颖而且高效，不但让学生把头脑中关于厘米与米的概念再一次清晰起来，也复习了它们之间的进率，最后再由测量文具盒的长度导入新知分米的学习。老师在上课开始时并即时创设需要使用分米作为测量单位的情境，这种复习式导入的实际效果非常好。

教学重难题 1.四会单词的正确发音与书写。

《一夜的工作》一文，就有几处细则

（2）小组合作讨论解决不懂的词汇，培养自主探究的能力。