我教育学生利用一切可利用的时间多读多背，把看到的好词佳句甚至优美文章随时摘抄在读书笔记上并背诵下来，利用课前一分钟说话活动展示给同学们。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说： 大爷，您来这里坐吧！ 可那位老人却说： 谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！ 那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
（2）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍
7、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （ ）
旧穿着他那件灰布旧棉袍，六、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。
可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。小学语文学习中无论是低年级的写句，中年级的写片段，还是高年级的作文，都是学生运用语言进行书面表达的实践。其中的难度和教学中的个中辛酸就不言而喻了。在习作教学中我不但让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。让他们写纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。让他们能根据表达需要，使用常用的标点符号。让他们修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。还努力使学生轻松表达，快乐作文。 我带领学生走进大自然，走进社区，走进都市，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。春天，让学生去河畔看 依依杨柳青青草 ，来一场咏春诗词朗诵会;夏天让学生去湖边观 接天莲叶无穷碧 ，品万物郁郁葱葱的勃发;秋天，让学生郊外去 望天上云卷云舒 ，漫步万顷良田千层浪的田间，感受农民伯伯丰收的喜悦;冬天让学生登上山巅，去 看红装素裹，分外妖娆 的壮丽山河 让学生用眼去寻找美，用心去发现美，去体验 让我们荡起双桨 的感觉，去品味 霜叶红于二月花 的情景，去享受 两个黄鹂鸣翠柳 的惬意。这样，不但实现了课本与生活的对话，而且使语文学习充满生活与生命的气息，孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。我还常常让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，交流作文的方法和感受。让成功者增强信心，让欣赏者产生兴趣，让不甘落后者奋起直追。在教《军神》时采用此法，刘伯承、沃克医生等人物栩栩如生，跃然眼前，使学生们感到书上的人物立体起来，学习起来兴趣盎然。
在指导孩子解题时，
在练习时，我继续引导： 拿出圆形纸片，你能很快找出这个圆的圆心吗?试试看，你是怎样找到的?你为什么认为这样找出来的一定是这个圆的圆心? 这样的 导学题 ，引导学生灵活地把所学知识应用于解决实际问题中。在课堂小结时，我又提出： 圆跟我们以前学过的图形有什么不同?圆最重要的特点是什么? 这样引导学生回忆知识的形成过程，使学生主动地去构建和完善自己的认知结构，有利于数学思想方法与情感态度的培养，也是对学生学习方法的指导。
首先请孩子分析这道题的条件有几个？其次要求孩子说说由这个题的条件能联想到什么？最后，再要求孩子说出：这道题要解决的是什么？二、写出下列字母
一、1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
的左邻右舍。（注意大小写要一致）刚毅的——面孔
3、炎帝想：拿吃不完的东西，跟其他人交换自身需要的东西，这真是个好方法！应该鼓励大伙都这样做。他又想：大家不了解谁家有多余的、而且又是自身需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！假如规定一个时间和地点进行交换，不就便捷了吗？
坚毅的——性格 恳切的——言辞 诚恳的——态度
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