背书时先读几遍课文，把课文内容弄懂，在理解课文的基础上再去背，就很容易背诵出来了。例如：
四、 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良 这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ）的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。
（5） 啊！请您现在就买吧！
（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去
（6）你衣服穿得这么少，怎么能（抵御 抵抗）寒冷呢？
帮我们班拉一把。先生，我饿极了！ 小男孩（恳求 乞求 要求）说。背诵是大量积累材料的最有效方法。书读百遍，其义自显。古人很重视背诵，所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人，古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。现代的心理学研究也表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过，背诵有助于发展学生的记忆力，规范学生的语言，对学生今后的人生道路有着重要的意义。对于课本中要求背诵的课文，我要求学生在理解的基础上熟读成诵。今后，我将适时举行古诗词朗诵比赛，检查学生背诵水平。学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇，家长对此也应当支持和鼓励，强化孩子的背诵水平，培养良好的学习习惯。
(屏幕显示)请看老师星期天在常熟到苏州的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有 千米 ?
在小学数学教学中，求同思维与求异思维是两种不同目标的思维活动，它们相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用。正确处理好求同思维与求异思维的对立统一关系，对开发学生的智力，特别是培养学生良好的思维品质，具有十分重要的意义。在课堂教学、课后
英语是可以靠做题来提高成绩哦，今天我们就给大家共享一下小学五年级英语，欢迎大家来学习看看吧
复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮其他同学；对有肯定自制力、有肯定常识和能力的学生给予辅导，组织他们一块学习；对自制力较差、常识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮他们。我鼓励学生之间一块学习、交流，以促进他们的学习。哪
2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字办法查字。
怕只是短短的几寸，甚至更少，
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