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一定是看美好的板书多了，所以师范实习时。我对自己的劈劈拉拉东倒西歪的板书很不满意。于是，实习归来，我有意识地练习板书。方法很简单，我看班里宣传委员的字很漂亮，于是，就让她写小音乐家扬科这几个字，我模仿。在临近毕业的一个月内，我就主练这几个字，直到把这几个字写得毕业粉笔字成绩得优为止。设想，如果我不苦练，以我那时的字，老师一定是碍于情面给他的语文课代表得个良。

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在我们采访的几位老师中，发现他们有一个共同的特点，即在的课堂上，他们都喜欢引导孩子自己想出题目的切入点，自己推导出题目的解法，最终自己解决问题，这是对孩子思维的一个很好的锻炼，同时也使孩子认为：这么难的题目是他自己做出来的，也就更愿意去做别的题目，再次体会这种成就感。对于老师和家长来说，孩子的这种状态正是他们所期望看到的。