九.读一读，字母发音相同的打 不同的 。(6x1=6分)
十.找出下列句子的反义词。写在括号里。(5x1=5分)
I have a good day !In the morning , I read books and do homework .In the afternoon .I go shopping ,play computer games and ride a bike .In the evening .I clean the room ,wash the cloes and watch TV .
答：这句话的意思是说，革命
A、烈焰 飞腾 B、燃烧 羽毛 C、燃烧 飞翔 D、狂风 勇猛
队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱7. 想像奇妙既源于生活不失生活的真实又高于生活开阔读者的视野充满了艺术魅力。
护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。一、预习课文要精细 学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄； 2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边） 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。 四、作业完成要质效 作业类型： 1、预习作业（根据预习要求完成） 2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。 3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。 4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。 5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇， 小练笔 3篇。 6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。 7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流） 五、诵读课文要熟练 要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。 六、阶段复习要自觉 每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
比较法是大家比较熟悉的一种教育研究方法。它常常应用在教学反思中，也
教师除了对整个教学内容的安排应该有条有理、层次清晰外，在教学中指导学生解答应用题，语言应得体严密，具有逻辑性，从而培养学生的逻辑思维能力。如教学两步计算的连乘应用题时，有两种方法，要引导学生分析每种解答方法。第一，先算什么?第二，再算什么?每步表示的意义是什么?讲清道理，再比较两种方法的相同点。通过分析比较弄清意义所在，解决问题，绝不是把几个数字用乘号连起来，因而学生的思维和语言有了层次性。
可通过一些途径传递给学生。比较法有纵向与横向之分，一方面我们反思自己的教学实践，另一方面也反思别人的教学实践。通过研究别人的课堂教学，找出理念、能力、智慧上的差距，取长补短。同时，学会自我对比，反思同样的教学内容、方法、手段等为何在不同的班级会效果不一样呢？2、 A、
1、 四班一个小组参加美化校园的植树活动，今有10棵树苗，他们打算每行种4棵，问最多能种多少行?把你设计策略画出来。
mother B、brother C、doctor小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》课文讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。学习啦我们为小学一年级语文老师整理了《小壁虎借尾巴》教学深思，期望大家有所收获!
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学深思篇1一、读文:古人说得好：读书百遍，其义自见。只有多读，才能真正地理解课文内容和学会阅读办法。教学《
特别——（） 节省——（） 果断——（）
小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，使用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正加入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的用途;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，知道文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的用途;最后，齐读，揭示小壁虎不需要借尾巴的理由总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。
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