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小学老师，下班后无所事事，你们都在干什么？

培训员和学生应该是什么关系

第首先应该是老师与学生的关系，培训员也是教师，对于学生来说，更多的是在于思想上的教育，是他们的引导者。

每年学生一毕业，让姿枝就业率便提到了议事日程。有的补课员就会说，“我们又要过关了。”

学生就业和集训员是什么关系？

学册拿生要算他四年的投入和所得划不划算；取决于学校的教学水平，就是说学校到底给了学生多少有用的知识，学生的能力怎么样。因此，如果说就业和学校有关系的话，关系最为紧密的部门是教务部门，而不是学生部门，更不是培训员。

如果挣钱就是为了找爱人，这样的择业观还是应当引导的；更有的学生，根本不管父母怎样，有了钱之后便任意挥霍，今朝有酒今朝醉，活在了“当下”。这就需要补课员早些“介入”，不然就可能出现这样的结果。

校长一定也有校长的难处，大家相互理解吧。不过“功夫全在功夫外”。学校真的在乎就业率，就不能只是重视专业教育、技能的培养，一定要以德立校，使学生具有良好的道德品质。这既是学校教育的本质要求，也是学生就业的有力促进。

在学生掌握解题策略的基础上，让学生在答题前写上分别表示策略的五个步骤，使学生在解题的每一步都用既定的问题进行自我提问。如能解决既定的问题，就用表示，如果不能解决，就采用向同学或教师求助的方式解决，直到根据解题策略完成解题过程。

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综合以上情况，我认为，数学作文首先从词性上理解，它是作文的一种，因而从体裁、修辞而言可以使用作文的一切手段，但内容必须是数学学习过程中的理解、感受、疑问、创新，以及对生活中事物、现象产生的数学联想或用数学方法进行解决的过程。而数学童话和数学故事可以作为数学作文的形式之一，就象童话和故事是小学作文中的一种。