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[点评]数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程。在教学活动中,教师提供一些学习工具(尺子、量角器等。)让学生练习,先试,再报确定位置时用的方法。在这里,学生的报告出乎老师的意料,教学预设与课堂生成相去甚远。老师不是按照预设,而是按照教代来解释和理解“北偏东”的含义。
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在平时的教学或实践中,我们经常会发现学生会奇怪的错误。原因是学生在做题的时候没有完全看懂题目。往往他们只看了一半的句子就开始写字做题,导致很多不该出现的错误。