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开始上课时，让孩子自己背，循序渐进，全部班一起背，在语音朗读的声音中感受诗歌的节奏之美，理解单词的意义和诗意。显然，如果要点是理解诗歌，光读书是单薄的。同时要引导学生借笔记，借同伴，最后借老师来理解诗歌。这既体现了学生在学习中的主体地位，也体现了教师的具体教学。在这个过程中，镜头问:诗人所到之处都看到了哪些场景？有树，有秋风，有孩子，有灯光，有树篱，有秋江等等。然后提问:学生能描述一下这部分风景是什么样子的吗？黄色的树叶漂浮在空中，萧瑟的秋风，微弱的灯光，稀疏的栅栏，等等。再次，深入问一句:你在这幅图中能感受到什么？果然，很多班年级的孩子感受到了孤独的环境，为孩子们进入诗歌的意境奠定了初步的基调。

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要提高学习成绩，首先要明白学习是学生的主要任务，不是老师的事，不是家长的事，是自己的事。只有想通了这一点，学习才会主动。换老师换家长想让我自己学。