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实践证明,小学生具有与人交往好表现自己的心理特征。有计划地组织他们讨论,为他们提供思维摩擦与碰撞的环境,就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体彭州市,有利于其思维的活跃。创造心理学研究表明:讨论、争论、辩论,有利于创造思维的发展,有利于改变喂养式教学格局。新课程也向我们提出:学生在学习过程中应尽可能多地经历数学交流的活动,使得他们能够在活动中感受别人的思维方式和思维过程,同时有助于反思与完善自我认知方式,从而达到个性发展的目的。因此,教学中我们应创设多种形式、多种目标的交流情境,以发展学生个性。
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总之,专家说要“轻松看待孩子学习英语”,不要将大人对于英语的焦虑传染给孩子,如果大人本身就很害怕英语了,孩子也会认为英语很难而排斥。所以让孩子顺其自然的发展,他们会有意想不到的表现。