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首先，我们必须选择合适的问题作为学生学习的材料。这样的学习材料应该便于学生获得各种方法。问题的人口难度要相对小一些，让所有学生都能很快理解问题的意思。一些肤浅的想法是促进学生独立思考的基础:问题的人群要比较广，让学生从不同的角度思考，得到问题的各种表达和解决方法。当然，问题的解决方案也要方便学生交流。另外。问题的呈现也要突出过程。便于多样化教学实施。这个教学环节的比例分配问题是一个很好的多样化问题，因此，就形成了这样一个表面上很精彩的环节。

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但是，由于五年级的暑假很关键，分秒必争，不能把时间浪费在无用功上。所以习题的选择很重要。有人认为“只要多做题就能学好数学”，这也是一种误解。因为大量重复的机械学习不仅不会带来学习能力的提高，反而会严重影响孩子的学习热情。所以做题是一个总结归纳的过程，但是只有积累没有总结，那么这种学习就不会有一个从“量”的积累到“质”的变化的过程。只有积累一些解决问题的经验，才能提炼出思维的规律，这是一个总结的过程。