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小学生自习该如何管理怎么解决小学生的自习管理问题呢
首先,你应该先了解小学生的特点。小学生和中学生不同,他们良好学习习惯的养成还处于一种起步阶段,所以小学生的自觉性很明显就不如中学生,所以需要有专门的老师对他们进行指导。
有句话叫师傅领进门,修行在个人。教材的情境图就是一位师傅,给我们一线教师指引了一个方向,我们完全可以把生活中相近的、相反的、有联系的、有对比的情境扩充进来,变单一情境为复合情境,使教学内容更丰富。就像我处理选用哪个钉子好?那个环节一样,几种情境同时展示,更利于学生思维的训练、能力的培养,教学效果更好。
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学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜,从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜,对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。