当我突然打开门走进教室时，教室里却没有出现慌乱现象，几乎所有的学生都在认真地背书。在这种情况下，我感到很欣慰！我抓住时机，及时表扬学生，同时对个别不自觉的学生提出善意的批评，久而久之，学生的自觉性就培养起来了，很多学生都能够做到持之以恒，成为老师心目中的好学生。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正
A 卓有成效 的 卓 起笔是部首，音序是Z，声母是
12. 虽有中心主题但表达不够充分有力言而不实空而无力。
zh 。月十九结束了。在复习中，除了对知识的归类复习外，还可以尝试了一种新的复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好 摆阵 和 攻阵 的准备。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示： 想一想，还有那些内容该掌握。 你还有哪些地方没复习好。 你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗? 第二阶段：学生之间开展 攻阵 活动。第一个 阵主 ，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行 摆阵 ，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮 阵主 ，继续 摆阵 。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。 这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了 以学生为主体，教师为主导 的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是 老师 ，是评议员，学生间人人平等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极 攻阵 ，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。
20.一辆大巴车从张村出发，如果
要想真正成功的进行数学教学，就需要看重挖掘学生的能动性，激起学生探索与发现的精神，学生带着好奇心来学习，使其主动参与探讨常识的形成的整个过程，让学生真正知道自身所学的内容，使学生不单单知其然更要使学生知其所以然现代著名的教育心理学家布鲁纳曾经指出：教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与常识打造起来的过程。
每小时行驶60千米，4小时就可以到达李庄。结果只用了3个小时就到达了。这辆汽车实质平均每小时行驶多少千米? 四年级数学应用题训练题目篇三2、一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米?
四、依据所给情景选择正确语句，看
B. I have a book.
哪个做的最认真!9、“儿”共有（）笔，第二笔是（）。
（2）为何说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前筹备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，与河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生了解：老牛、松鼠、小马身材高矮不一样，对河水深浅的感受也不一样，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。）
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