每天晨读时，我大部分时间是和学生在一起背诵课文，教古诗时，我总是带感情地背诵古诗来为学生作示范。让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
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5、风平浪静----
（2）这样做的原因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。
（ ） 6、盼天明----（ ）、他告诉我们： 当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。你们根据错误信息得出错误答案，还应该得分不成？课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂中，要注意以下几点。 (1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。 (2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。 (3)多动脑。要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。 (4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。 (5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。 (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
小3一摸后脑勺说： 对呀！和一个不是2的质数相乘，虽说乘积还是个奇数，但是已经不是质数了。唉！说真的，咱俩相乘之后变成了
教学活动中教师要关注儿童的生命价值，把儿童看作发展的主体，珍惜孩子的自主权，尊重他们、爱护他们。避免用成人的眼光去过滤他们的生活，用成人的要求约束他们的思想，把自己当成教学的主宰。如某校二年级一位老师上数学课 《对称图形》，当学生初步了解什么是对称图形后，老师让学生联系生活实际，谈谈生活中哪些物体或图形是对称图形时，学生的举例各种各样：蜻蜓、蝴蝶、红领巾、椅子、可乐瓶、书包 忽然有位学生站起来说： 妈妈的乳房是对称的 。 坐下 ，老师严厉地呵斥一声，课后又请来家长，在家长面前大训一番。我想这位老师是否该沉思一下?俗语说：童言无忌。孩子是天真的、纯洁的，我们何必用成人的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情呢?卢梭说得好： 大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得即不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。 再说，数学教学是数学活动的教学，是师生互动发展的过程，数学课堂是动态发展的，只有有新生成的东西才是真实的课堂，没有问题的课堂才是真正有问题的课堂。面对学生在课堂上的种种所谓 错误 或不配合，教师应胸怀宽容与信赖，以一种欣赏和积极的态度调整自己在与学生相互交流、沟通中可能出现的矛盾。教师应是学生学习的合作者、引导者，是学生信赖的朋友，只有努力为学生营造展示自己的舞台，关注课堂中学生的亮点，把握课堂生成的智慧，激发学生的求知欲，才能促进学生建构自己的知识。
什么数了？A .How B. How m
2. What can you see? _________a plane.A. I can see B.I have
uch C. How old小白兔真可爱。两只眼睛红红的，真像两颗闪闪的红宝石。高高竖起的两只耳朵，不时地转
2.民族英雄郑成功 、 的伟大功业，是大家永远也不会忘记的。这句话在文中的用途是 、 。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：
动着。小小的三瓣嘴，吃起草来可神气啦!它的尾巴，短短的一直向上翘着。它的前腿短后腿长，走路一直一蹦一蹦的，像是立定跳远。
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