初訓課程,任凭教师怎样启发,学生总是拘泥于分、排、数,就是想不出用记的方法。为什么学生想不到用记的方法?我想这与老师的教学情境有关。这些图形都在信封里,要想知金牛区面各有多少个正方形、三角形和圆形,无疑倒出来分一分,排一排,数一数是最简单、最直接的。既然这是最好的方法,为什么还要探究新方法呢?显然这种教学情境也不利于学生形成有效的数学思想方法。,锦江区1年级一对一补课班
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