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在这一课的教学中，不是以课堂教学为中心，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，同时体现了学校活动与家庭生活、社会生活与其它学科的整理。课前我做了充分的筹备，为学生布置搜筹资料活动，课上再借助多媒体将秋季呈目前学生眼前，学生兴致勃勃赏析漂亮的花、体味果实的香甜，无不感叹秋季的美，从而产生留住秋季的愿望。通过唱、写、画多种形式让学生参与活动，学生在情景活动中互相讨论积极参与，氛围活跃。如此设计改变了传统的以传授常识为核心的教学模式，学生在开放型的活动中，自主性得到了充分的发挥。整个教学过程每一个学生都开心的参与了，在情感和态度、行为和习惯、常识和能力、过程和办法等方面得到了提升，整个教学活动轻松愉悦，达到了预期成效。

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学法的衔接:在小学阶段，学生的学习计划基本是老师安排的，学生自己不做计划。而到了初中，学习时间紧、课程多，如果时间安排不合理，计划不周密，就会出现打乱仗的情况。所以小学高段的数学教师在平时教学中就要有意识地让学生给自己的学习做出计划，教师督促完成。