6. 景物描写传神逼真遣词造句贴切得体景随情生情景交融呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，
小学数学有效学习策略的八个方面（即：积极自学的策略、认真听课的策略、独立思考的策略、质疑问难的策略、动手操作的策略、专心作业的策略、检查验算的策略、课外阅读的策略）是相互联系、相辅相成的。学**方法的培养，必须采取具体措施，落实教学的每一个环节。 一、严格训练，养成习惯 叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯,好的态度才能随时随地的表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。 学生掌握学**方法仅仅是第一步，必须通过反复实践，严格训练，才能逐步形成良好的学****惯。这是从掌握方法到养成习惯的一次重大飞跃，必须经过长时间的严格训练。例如:掌握验算方法并不难,但要养成验算习惯却非易事,必须持之以恒,严格要求,严格训练。 二、循序渐进，逐步提高。 学生掌握一套科学的学习方法不是一蹴而就,必须从低年级开始,逐步发展。既保证培养的连续性,又能够随着年级的升高,逐步提高要求。如:在低年级,老师对孩子放任自流,不加以正确引导,没有严格要求,想在高年级施加压力,扭转乾坤,效果往往会不尽人意。 三、更新教法，重视学法。 教法和学法是相互联系、相互渗透、融汇贯通的。教学方法对学习方法有制约和影响。良好的教学方法将促进学生良好的学习方法的形成。反之重视学法的培养，也会促进教法的更新。 如果依旧闭门造车,上课满堂灌,下课题海战术,死记硬背,这样是很难培养学生良好的学习方法。只有不断更新教学观念，采用好的教学方法，才能充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生掌握好的学习方法。例如：现在提倡的情景教学法，就是很好的把学习与生活有机的结合起来，使学生对数学产生亲切感，让学生印象深刻，从而在生活中也会不自觉的运用起数学，效果显著。 四、榜样示范，潜移默化 模仿是小学生的心理特征之一。小学生的各种习惯，起始于模仿。因此，教师的示范作用对学生掌握科学的学**方法和形成良好的学****惯有着极为重要的作用。 如：南京小学数学家教老师在讲课时，要正确运用数学语言，条理清晰。在解题或演算的过程中,要自觉认真审题,按步分析,最后认真检查验算。批改作业或板书时，要坚持书写工整美观，格式布局合理。 。这一切都会给学生良好的影响，产生潜移默化的作用。 当然小学生掌握学习方法,有一个从少到多,有简单到复杂,由生疏到熟悉的过程。同时，也有一个无意识到自觉的过程，这就要求教师在教学中进行长期不懈、坚持不懈的指导和要求。
对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。一个高效的教学过程，应是师生、生生之间积极互动与动态生成的过程
三、我会选择。（将序号填在括号里）
。这种教学效果的出现绝不是沿着单一化、直线型的路径行进，而是顺应学情，朝着非直线型方向的跳跃式、弹性化迈进。学生发现 长方体相对的四条棱互相平行 ，这是教师备课时没有想到的，而教师能独具慧眼，敏锐地抓住了这一 创造 契机，大胆地跳出了预设教案的框框，说了一句话这样的设计是无可挑剔的。学生通过主动学习，可以很好地建立角的大小概念，并掌握用量角器测量角的方法。但笔者所关心的焦点在于：
： 我的感觉也是这样，要是能想办法使这两条棱在同一平面该多好啊! 看似漫不经心的话语，实则暗含着期待与鼓励，同时又给学生指引了思维方向。正是由于顺应了学生的思维，才有了那精彩的 一刀 ，提出解决立体几何才涉及的问题。9.外面天气冷,你想让同学把门关起来,你会说:
进行社会、政治、文艺、娱乐等活动的
蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪
团体和场合。 人教版语文小学三年级下册第十四课《检阅》教学建议2、抓住主要问题，协助学生理清课文条理。先让学生整体考虑课文讲了一件什么事，再具体剖析：课文的题目是检阅，文中写了关于检阅的哪几件事?
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