为什么给孩子培训后成绩还是不能得到提高呢?
孩子培训也不见成绩提高咋办
孩子去培训班没有成绩提高,是谁的原因?
补习是不是一股风潮?为什么有那么的家长在盲目跟风呢?
为什么许多家长明明知道给孩子培训效果不好,还是要送孩子去培训。
当然,家长也知道自己的孩子成绩不好,即便是去集训也不一定会有多大效果,但还是把孩子送去,总希望能看到一点希望,总希望能有奇迹出现,哪怕一点效果都没有,那也尽心了。
培训的孩子一般有四种:
一是学习成绩不好,基础较差,家长想通过补习来提高孩子的成绩;
二是学习成绩好,想通过补习进一步巩固和提高,变得更好,实现更远的目标。
三是目前成绩比较好,但离某些名校招生要求还差一些,想通过辅导来实现进名校的愿望。
与其说让成绩不好的孩子去辅导没什么效果,还不如想办法去激发他的自主能动性,只要孩子愿意学,想学,愿意努力,你的教育就成功了。
每一个概念的产生都有丰富的生活知识背景,舍弃这些背景,直接呈现抽象的概念,不仅使学生感到茫然,而且失去了培养学生概括能力的机会。因此,概念教学中,教师应创设寻求概念生活本源的有趣情境,激发学生探究新知的内在需求,引导学生像数学家那样去做数学,经历一遍发现、创新的过程,在建构概念的同时,培养他们的创造精神。
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