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教学必须引导学生自主探索，做学习的主人，善于运用已有的知识和经验积极探索，使学生成为知识的发现者与创造者。这样，才能使学生获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质，成为富有创新精神的新一代开拓人才。因此，数学课堂应是师生、生生之间思维碰撞的过程，通过碰撞闪现出新的思维火花。课堂的生命力也正是来自学生对事实的感受、体验，来自对问题的敏感、好奇，来自丰富活跃的猜想、假设、直觉，来自不同观点的碰撞、启迪、认同。学生只有经历了个体特有的感悟、体验，才能得到思维方式、思维能力的训练。

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同桌之间可以站在老师的角度，互相检查监督对方的马虎毛病，互相对比竞争，看谁做题的正确率高，谁最先最好地克服马虎。治疗马虎是个意志问题，只要你不甘落后，相信自己一定能战胜它。