2．把正确选项的序号填在句中的横线上，再有感情地读读。
预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新
课堂学习活动 是指为完成学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生 主动参与 的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动操练，主动交流，激发学习兴趣。 2、课前预习与课后复习 小学生如何学习良好的学习习惯：预习能使学生明确本节课的学习目标以及重、难点，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。按照大脑遗忘规律的表现，只有及时复习，把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷，才能巩固所学知识。 3、积极思考和集中精力 在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生积极思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。教学时，要注意培养学生集中精力学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。 4、手脑并用。 在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样持之以恒， 勤思勤动 的习惯就会在 乐 中逐步形成。
的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。师：(出示课件。)怎么确定它的位置呢?其实，为了确定地球上一点的位置，人们就在地球仪上标上，横向的纬线和纵向的经线。根据经纬线的交叉，可
师：还有谁也认为1千米=1000米?(大部分学生举手)这个结论到底对不对?(师把1千米=1000米框起来。并打上问号)我们不妨来验证一下。
确定地球上任何一点的位置。如千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 建构模型是数学教学的中心环节。数学学习过程是建构意义的过程,是从具体到抽象、从感知到内化的过程。在这一过程中,学生不是被动地接收信息的刺激,而是根据自己的经验背景,对外部信息主动进行选择、加工和处理,从而获得对数学意义的理解。教学中,教师应充分调动学生的各种感官,激励并引导学生有的放矢地去探知、获知,使学生在数学活动中将外部的探索活动转化为内部的智能活动,从而发展学生的知识、能力与价值观。探索 长方体的特征 ,可做如下预设:
：我国首都北所谓三人行，必有我师焉。考虑读的句子有没有哪些相同或不一样的地方，或者是觉得需要提醒同学要注意的地方。这是学生最需要学会的学会学习技巧的一个环节，是学生思维运用的最好体现。在这一环节中，学生需要做的是在读和考虑的流程中将会与不会的都挖掘出来。同样老师退居幕后，将讨论的话权让给学生，老师再进行必要的强调和补充。学生关注课堂的时间多了，注意力也集中了，学生自身的发现，他们的记忆也就深。
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相比之下妈妈吃西瓜可就斯文多了。她咬一口，一骨碌，调皮的西瓜籽就从她的嘴里溜了出来。
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我嘛！特喜爱吃西瓜，可也特讨厌镶在西瓜肉里的瓜籽了。这就得麻烦妈妈了，她用小刀耐心的把一粒粒瓜籽挑出来，我就毫无顾忌，大口大口的吃了。啊！满嘴甜甜的瓜汁，从嘴里甜到心里，真是人间美味啊！吃罢西瓜，大家再看看我，小肚子也鼓起来了，嘴巴上，手臂上，还有胸前的衣服上都被西瓜汁染红了。
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