2．它们有时几个吧，散（sǎn s n）聚在两棵大树下面。
词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法： 1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例 凝神谛听 这个词，其中 谛 是 仔细 的意思，整个词语的意思是 注意力仔细地听 。 2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例： 目瞪口呆 这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如： 这茶叶的香味吓煞人。
工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。 小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年纪的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前，我们班孩子们的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，在家求助于家长，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以，我的建议是：我们班的学生在课文预习时至少查五个生字词;在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看 。前一个 煞 是 杀 的意思，后一个 煞 是 极 的意思。每位教师在课堂上都实施了教学与反馈，但课堂上出现教学反馈的价值不高、目标不明确的现象很多。如在上述案例中，学生的反馈只停留在答案正确与否上，教师对此习题的处理只停留在习题的表面，目的只为完成习题，而没有深挖习题内在的价值。维纳曾说： 一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息
4、小圆的
7.李明买了4000元国库券，按期三年，年利率为2.89%，到期后，他把利息捐给期望工程支援贫困儿童。李明可以捐元给期望工程元。
半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，大圆的半径是厘米，大圆面积与小圆面积的比是。，从而了解目的是否已经达到。 通过教学反馈可以了解学生知识掌握、方法获得的情况，也可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息适时调整教学进程。促进学生掌握正确的解题思路。那么，如何合理地安排反馈环节呢?A young fawn once said to his Father， You are larger than adog， and swifter， and more used to running， and you have your horns as a defense； why， then， O Father！ do the hounds frighten you so？
有一天，小鹿对公鹿说道， 父亲，你怎么还怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且还有很大的角用于自卫。
He smiled， and said： I know full well， my son， that all you say is true. I have the advantages you mention， but when I hear even the bark of a single dog I feel ready to faint， and fly away as fast as I can.
公鹿笑着说： 孩儿，你说得都对，可我只知道一点，一听到狗的叫声，我就会不由自主地立刻逃跑。
3．一个外国学者读了钱钟书的小说《围城》，想登门拜访。钱钟书在电话里说：“倘若你吃了一个鸡蛋，感觉很好，何必要认识那下蛋的鸡呢？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是？
”钱钟书这话的弦外之音是：
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