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如何在小学语文教学上有效的实现分层教学

一。在充分了解学生的语文知识水天全思维能力的基础上。根据学生的语文知识和思维能力水平对学生分开几个层次。并根据不同层次的学生弊备知制订不同层次的教学目标和教学策略。

A层：语文基础较好，思维能力也较好。

B层：语文基础一般，思维能力一般或较好。

C层：语文基础中下，思维能力一般，或思维能力较好或学习品质不够好。

D层：语文基础较差，思维能力一般或中下。

语文基础要更扎实，语言思维能力要更强，成为语文尖子。

每逢周末，我便把自身扔在玩具堆里，此刻，我是王者，周围匍匐着一群臣子。我最爱的大臣是迪迦奥特曼，他有三种形态：复合型，空中型，强力型。它可以在极短的时间内，依据战斗的需要，变换这三种形态。

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什么是公理化体系呢？指得是选用少数几个不加定义的概念和不加逻辑证明的命题为基础，推出一些定理，使之成为数学体系，在这方面，古希腊数学家欧几里得是个典范，他所著的《几何原本》就是在几个公理的基础上研究了平面几何中的大多数问题。在这里，哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直观描述，而要用公理加以确认或证明。