安州区6年级全托小班补习

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学生提了很多个性化的方法，教师都组织同学对不足的地方进行了分析，最终认定这种方法不行。经历了几次这样的讨论和否定后，学生的积极性降低了许多。最后在教师的引导下懂得了：同时同地。旗杆高：竹竿高=旗杆影长：竹竿影长的正确方法。

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尽管整个小学阶段，儿童的无意注意、机械识记和形象思维仍占优势，但是高年级儿童的有意注意能力、意义识记能力和抽象逻辑思维能力进一步发展起来。他们初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括。