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教师启迪学生的智慧，就一定要善于引导学生发现问题、提出问题，引发学生质疑，并在质疑中主动探索，增长智慧。瑞士的心理学家皮亚杰说过：智慧训练的目的在于造就智慧的主动探索者。

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不过，家长应提醒他注意学习的姿势和作业的整洁，以及在孩子学习遇到困难时给予必要的启发和提示。家庭学习方法不同于课内外学习方法的另一个特点是，小学生学习的方式和效果，既与家庭环境有关，也与学生自身的个性心理特点有关，从而使得不同家庭环境中的小学生的学习方法表现出不同的风格，具有差别性。小学生的家庭学习方法在一定程度上反映出家庭教育的水平。