14. 情节波折性较强于平常之中生意外能引起读者的注意。
五至六年级，也是小升初的关键阶段。面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的 》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在 巨变 上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各种语文答题技巧，能够节省中学后的语文学习时间，用以其他新开科目的复习之上。生5：我们发现 一三得三 和 三一得三 差不多，3 1和1 3是好朋友，知道1 3=3，就可以知
1.感知上的原因。小学生的感知特点之一是粗略而不精确，有时会产生视错觉。学生经常把一个数字或运算符号写成与它相似的另一数字或运算符号，例如把 6 写成 9 ，把 写成 + 等。还会一个数字没有看完就写另一个数字，砍掉了 尾巴 ，例如把4500抄成
4、图上1厘米等于地面上实质距离100米，这幅图的比例尺是1100 。
450，把300抄成3000，有时抬头看一眼，低头写一字，抄了这题的前半截，接着抄下一题的后半截，头尾不符。道3 1=3了。牛津小学英语5A教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据 课程标准 中二级要求进行编写，以 话题---功能---结构---任务 相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡 任务型 的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际
牛津小学英语，根据 课程标准 中二级要求进行编写，以 话题---功能---结构---任务 相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡 任务型 的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从5A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。
教法：教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用 先听说、后读写，先整体、后局部 的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。教师要鼓励学生多背诵，在此基础上，再要求他们用已学语言重新组织一段对话进行表演。这样做有利于培养学生的创新精神和实践能力。
B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B，4A和4B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。教学单词应与句子、语篇结合起来，努力做到 词不离句，句不离文 ，要通过演示或讲解、操练和反复使用，使学生掌握学习词汇的方法，培养学生按拼读规则拼读单词的能力。
C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求 四会 掌握。句型必须放在情景之中教学。因为：一、激发学生的求知欲；二、帮助学生理解句型的确切意思，了解句型使用的场合；三、防止操练的枯燥乏味。句型操练时，教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。
E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。
F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和 任务型 学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。教师要充分用好这一板块，并尽可能多地设计类似活动，让课堂教学充满童趣，充满生气。
G Listen and repeat 语音板块。本册提供了a, e, i, o 四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。教师或采用 分散出现，集中归纳，经常接触 的方法，以加深学生对英语音素的印象；要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。
H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿。这不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。教师要在让学生理解、听清的基础上进行模仿学唱或诵读。
第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
四会：live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed, under, behind, a door
四会：a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig, evenings, need, work
四会：class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with
四会：a square, a star, a heart, a shape, a circle, the sun, the moon, paper, Art, teach, fly, us
1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说： 孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧! 孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道： 王勃说得好， 海内存知己，天涯若比邻。 虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只
1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把需要会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
见一江春水浩浩荡荡地流向天边李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍(ku i)炙(zh )人口的名诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
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