7、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （ ）
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是
课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂中，要注意以下几点。 (1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。 (2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。 (3)多动脑。要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。 (4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。 (5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。 (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。学习应与一定的社会背景即 情境 相联系。在实际情境中学习，有利于意义建构。人教版的 主题图 主要是以 场景 的形式来呈现学习素材，富有儿童情趣和丰富的现实
要求两个数的最小公倍数，可先将这两个数写成分数形式，然后把这个分数约分(约成最简分数)，原分数的分子与最简分数的分母相乘(或原分数的分母与最简分数的分子相乘)，乘积就是这两个数的最小公倍数。
意义，有利于调动学生已有的知识和经验。但由于学生所处地域、生活经验等差异，实验教材①通过人性化语言，体现以人为本思想。
中的一些背景材料有时无法激发学生的学习欲望，出现情境不为教学服务的现象。甚至同一情境运用到不同的学生群体上会出现相反的效果。如本校一位教师上 乘法初步认识 一课，教材中的游乐场情境是城市学生所熟悉的，学生兴趣盎然，效果很好。但她去外来民工子弟学校送教时还是用了这个情境，效果却适得其反。几乎所有的孩子都没有体验过摩天轮，甚至没有真正看到过它。有个学生提出：老师，什么是摩天轮？哪里有摩天轮？好玩吗？接着其他孩子也纷纷讨论起来，唧唧喳喳没完没了 看来教材的情境一定要根据学生的实际情况选择用还是不用以及怎样用，不能一味迷信教材。根据需要取舍是一种尊重学生、尊重教材的行为。如果一个主题情境展开后，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘出与所学知识相关的数学问题，这样的主题情境价值不大，甚至是无意义的。况且并非所有的数学内容都适合于从现实情境引入，有些教学内容完全可以抽象地呈现。教材的更新永远跟不上社会的发展步伐，情境图给教师提供的是一种理念、一种方向，它必须由教师创造性地处理和使用。B. Can you cook?
1、出
4.6年级下学期语文期末考试题
示课件：要写的字，读一读。
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