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教材的版面是有限的，这决定了它只能为教学活动提供一个范例，一个瞬间，供大家学习与借鉴。但要使教学活动丰富并富有童趣，使教学内容饱满并充满灵气，我们应尽可能地把学生认知经验中已有的、感兴趣的而教材中并未显示出来的对教学确有辅助作用的素材引用到课堂中来，这样才能使课堂教学更具体、更亲切，学生学得更灵活、更有趣。
内江五年级全托补课贵不贵
在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题目等，并从形式到内容，从已知数、条件到未知数、结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发；
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