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评析:在这一教学环节中,教师借用超市钱柜抽屉里的钱币,利用学生已有的经验,让学生说出人民币的面值,再次激发了学生的学习兴趣;通过活动交流,使学生发现并获得了识记币值的有效方法,为进一步探究打下了基础。
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合理理出希望,切勿好高骛远。精锐教育期,家长往往会给孩子提出一些新希望,特别是一些学业方面有一定困难的学生。如果家长对孩子在学业或表现方面的要求标准过高,孩子达不到,屡遭失败,会产生持续失败的挫折感,积累“我不行”的消极情感体验,它不仅使孩子得不到积极自信心形成所必需的成功体会,反而时常经历失败,使孩子由经常的自我怀疑而走向自卑,从而进一步打击孩子的自信心,产生自暴自弃的念头,成为真正的“差生”。