I have a good day !In the morning , I read books and do homework .In the afternoon .I go shopping ,play computer games and
教学目标 1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
教学重难点 重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
1、教师播放A部分Let s talk的录音，生听后，指生上台表演对话。(可适当设计操练方法，如师生之间，生生之间，男女之间。)
2、Do and say. 学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如： I get up at 6:00 等，可以评选最佳组合。
教师出示A部分Let s learn部分单词卡片，学生看图边说I......at.....并书写该词汇。写完后同桌交换相互检查。
根据实际情况回答。师走到一生面前问：When do you go to school ? 生做出回答，然后教师再走到另一生面前， Can I ask you some question ? ,训练When do you .....? 引出句子 Thank you for telling me . 帮助学生J理解，并能做出回答： You re welcome 将句子适当加以训练。
教师出示句子：(1)I get up at 6
monkey ________ _________ Oct. _________ _________
1.cook_____2.watch________3.collect__________4.read ______5.write_______ .eat________7.run_________8.swim___________9.take________10.play_______
A. tomatos butterflies B. tomatoes butterflies C. tomatoes butterflys
( )2. What s the date ? B.Because I can skate.
( )5.Which fruit do you like? E.Sure.Hold on,please.
Today I have many things （事情） to do. It s Sunday and it s a nice day. I get up at five o clock and then I do morning exercises. I like spring, because in spring I can hear（听） the birds singing and the flowers are beautiful. In the afternoon I go to the park with my friends and have a picnic there. It s a pretty day!
My sister likes spring best .Because she can plant trees .The weather is windy and warm .But I don t like it .I like winter .I can make a snowman .Now , It s fall .My mother s favourite season is fall .
1. watch 2. leaves 3. walk 4. London 5. ant 6. classes 7. drawing pictures 8. sleep 9. jumping 10. November
1、师生看教材中该部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat dinner;go to bed ;play sports. Now let s read the dialogue quickly and circle. 生快速读短文，圈画出不理解的地方。
说出不理解的地方，生生互助，教师强调对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.
2、师给学生适当评价，然后说：When does the policeman go to work / eat dinner / go to bed / play sports? Now let s read the dialogue carefully and answer the questions 学生自己阅读对话。然后教师根据学生的理解程度，
小组内分角色朗读并指生表演。小组内练习时，要冲分发挥小组长的作用，对新内容掌握不好的要重点帮助。共同提高。
师生看教材中该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。
I am . I usually at . I eat breakfast t . I at . I play sports at .At I have English class . After school , I at I eat dinner at . T hen I go to bed at 9:30. This is my day .ride a bike .In the evening .I clean the room ,wash the cloes and watch TV .
英语学习中有关的基础知识纷杂细碎,是个长期的英语学习和积累的过程,主要包括英语语法和句法。词法有词的读音(重音不同，词义有变)、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词义辨析以及熟词生义等内容;句法包括句型(习惯表发)、句子结构等内容。在平时的学习中，对于重点词汇各个时态变化，一定要把上述各项高清楚，做到心中有数。 学习一词多义(或词的用法或词义辨析)一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，并和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。 1、建立错题库：把平时出现的错题一一记录下来(分类最好)，记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子，这样既能熟悉句子结构，也是培养英语语感的好方法。记录错题一定要坚持,随时剔除已掌握的或把还在出错的题重点标记,这样你的知识网络就越来越密;考前翻看错题本,你就不会再心中没底;另外它在复习总结中也可起到重要作用。 2、对待英语单词的记忆：要利用零散的时间如课前课后5分钟，或去食堂操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。零碎的时间就像散落在地上的金子。无论谁捡起来，最终都会成为百万富翁。 3、勤翻字典，注意熟词生义：要养成随时查阅字典的习惯，不仅可以让你对某一个英语单词有透彻的了解，而且无形中也会扩大词汇量。近几年的高考阅读中,常出现一些学过的单词,但却是考查它课本以外的意义,如:interest----利益;利息；mind-----在乎;照管(Most people don t seem to mind Allan.）；intime-----后来（Don tworry---I msurethingswillgetbetterintime.）；save-----避免（Mostofustellmuchthesamewhitelies,harmlessuntruthsthathelptosavetrouble.；state----阐明;陈述(The author states that )等。 4、多读多背课文：小学英语教材中的课文都是精心挑选和修改的英语阅读中的精华，是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间比较紧张，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；还要注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成学生自己的东西。多读多读也是培养语感的一种方式。 II.建立语法体系 学习语法很重要，聚智堂帮助您孩子从语言中总结提炼出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。如果说英语单词是建造高楼的砖瓦,那么语法就是粘结砖瓦的水泥。学习语法不能靠死记硬背,记一些规律是必要的,更重要的是理解,只有理解才能正确灵活运用,如时态问题,这样的难点一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法套的。对于高考的热点语法项目，如时态、非谓语、三大从句（定从、名从、状从）、情态动词等要做到条理清晰，并进行一定量的练习。学习语法不是一种目的，只是一种手段，重要的是如何运用。 III.阅读方面: 有了一定的词汇和语法基础,就应该进行大量的阅读。阅读固然讲究技巧，但只有通过多读，能力才会提高， 读书百遍，其义自见 就是这个道理。谁对文章的感受力越强,那么他得出的答案就会越准确。阅读能力提高了，其它方面如完型，改错等自然就水涨船高了。 近几年的高考阅读,文章体裁题材广泛,内容变化多样,话题紧扣时代节拍。如03年阅读涉及历史地理,研究发现,新书介绍,外来语对日语的影响,网络发展对纸张销量的影响。检查学生的理解各种各样的风格,并检查所有细节的主人,学生的课外知识也是一种考验。文章语言简明地道,原汁原味,少有国人修改的痕迹;文章信息量大,生词量大。因此,建议从以下方面注意： 1、扩大阅读范围,增大阅读量：大力提倡泛读；阅读范围越广泛知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆； 2、进一步提高阅读速度。理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。因此，课堂下一定要进行有限的时间阅读，力求课堂阅读状态接近考场状态；每天坚持阅读5篇文章。 3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。一些学生看到科普文章时头痛，一看到新的流派就惊慌失措。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物，除了领略内容，熟悉其语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示等，做到心中有数。此外，读些杂志如读者中的精品的翻译文章，也会大有裨益。 4、力争通过最新的媒介阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或外国朋友推荐，争取阅读原文也可以阅读外国学生写的短文，以
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。 3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 6.课后能用复习的方法巩固所学知识。 教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用、思维方式，体会与中文写作的不同。 IV.写作： 高考写作的内容是学生所熟悉的如01年的减负，02年的公园对外开放，03年的房间摆设等，题意一目了然，不会导致误解离题。关于写作： 1、厚积累。积累词汇、短语、各种句式、常川连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等。 2、常背诵：背诵名言、佳句、美好段落、范文。 3、勤练习:经常动笔,把平时所学和积累有意识地运用到文章中,无论教师布置与否,每周至少写一篇,然后与参考答案对比,找出欠缺之处。 4、讲策略：审题在先，然后在草稿纸上将要点及主要句式列出，连成句子；修改润色，注意上下衔接、句子结构。 5、重书写：03年开始实行网上阅卷，更提高了寻书写的要求，字一定要饱满圆润，大小适中，不要连笔。 V.听力部分： 高考听力速度快，语言清晰，具有很强的口语特点，而且，旨在测试考生理解英语口语能力。 1、高考题型听力训练与泛听相结合； 2、听前略读题干与选项，预测听力内容，分析对比各个选项的不同之处，集巾精力抓主要信息；对较长的对话或独白要随手用数字符哆或单词丌头宁母i已录信息，以加深印象，有助于判断。 3、保持良好的心态，克服紧张情绪：一定要及早沉入题中，切忌因急躁而影响后面的内容和试题； 4、每天坚持听20----30分钟；强盗抢劫了一个商人，将他捆在树上准备杀掉。为了戏弄这个商人，强盗头子对他说： 你说我会不会杀掉你，如果说对了，我就放了你，决不反悔! 如
人教版小学一年级上册数学第六单元考试答案：
果说错了，我就杀掉你。到了高年级，对于学生的英语听说读写有了更高的要求。对于Let s talk和Let s read部分，我在要求学生把课文读熟的基础上，进一步让他们仿照对话或短文进行创编。如在学习过去时态时，我要求学生以Last weekend为题，写一篇介绍自己上周末的小短文，学生们在完成写作的过程中，他们的思维不只局限于本单元学的这几个短语，如：有的同学用到了played computer games/played sports/played the piano等。在他们写作的过程中把旧知识又作了一下回顾，并对所学知识做了进一步延伸。
做任何事情，得当的方法是至关重要的。 授之以鱼，不如授之以渔 ， 金子与点金术 形象地说明了学法的重要性。因此，要真正把词汇教 活 ，就必须引导学生找到适合自己的有效的学习方法
14 They____young then, now they ____old
，尤其在学生繁重的学业压力下，有效的适合自己的学习方法显得尤为重要。因此，教师应在词汇学习策略方面给予学生指导，更多地教授学生学习词汇的一些方法。有意识地寓 学法 于 教法 之中，给学生提供某种学习模式，帮助学生选择和调整自己的学习策略，让他们在教师的指导下由 模仿学习 到 独立学习 ，也就实现了由 学会 到 会学 的转变。这样，既提高了学习单词的效率，又扩大了词汇量，并且学生能 活学活用 ，进而真正提高英语水平。新标准小学英语出现一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时几个时态。如果教师在教学中只是把这些语法知识一条一条地讲给学生听，既枯燥乏味，学生学起来也会觉得没意思，反而让学生对英语学习失去兴趣。英语是一门实践性很强的学科，所以我在教学时，采用以听说领先、小组讨论归纳的原则。等到学生在口头上基本掌握时，再以小组为单位讨论，最后由教师帮助学生进行语法结构的归纳讲解，让学生初步了解时态的基本结构。适当的语法讲解对于学生对付考试里的一些语法题有帮助，适当的语法讲解也为中学教学奠定基础。
4、练一练：有兴趣的孩子可以着手训练写钢笔字，为小学三年级的
4、给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字如何念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。
钢笔书写做筹备。
关注官方微信
关注官方微博
