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第二幅为农田丰收图。与上面一样,学生说出“稻子是黄的,高粱是红的,棉花是白的”,老师分别用鼠标在图上添上颜色,再引导学生把颜色说形象:稻子——金黄,高粱——火,棉花——洁白。然后,老师用多媒体作动态展示:稻子上下起伏。老师进一步启发:“多美呀!哪个可以用‘稻子黄了,像。’的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像,只须说得有相似处老师都给予一定。接着,教师用同样办法展示高粱、棉花的动态,引导学生想像说话。
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孩子的时间感训练,应从与他们日常生活中一些固定的事件相联系开始,如“午饭后”“晚饭后”“睡觉前”。只有孩邻水县大些后,他们才能理解像昨天、今天和明天之类更抽象的概念。